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期刊信息/Journal information
祖国（教育建设）
祖国（教育建设）

半月刊

1673-8500

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100048

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祖国（教育建设）/Journal MotherLand
正式出版
收录年代

    高中物理学法指导

    周维兵
    273-274页
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    数学解题错误原因探析及预防

    沈友庆
    274-274,275页
    查看更多>>摘要：在学习过程中，错误的出现是不可避免的。因此，对错误进行系统的分析是非常重要的：首先教师可以通过错误来发现学生的不足，从而采取相应的补救措施；其次，错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程；最后，错误对于学生来说也是不可或缺的，是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果。本文就初中学生数学解题错误作一简要分析。

    解题错误原因预防

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    浅谈怎样开展听力教学

    张萍
    275-275页
    查看更多>>摘要：听、说、读、写是英语教学的核心，其中，听是获得语言信息和语言感受的最主要的途径，是其他技能的基础。为了加强对听力教学的理解和提高听力教学的质量，本文将从理论上探讨英语听力的基本要素，分析英语听力理解的制约因素。在此基础上，进一步探讨并提出常见的听力教学策略。

    听力理解构成要素制约因素教学策略

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    语文教学中如何培养学生听的能力

    李旭
    276-277页
    查看更多>>摘要：听和读都是学习知识和发展智力的重要途径。提高了听的能力不仅有助于知识的掌握，对其它能力的提高也是十分重要的。大纲对听有明确要求：能听懂普通话，听别人讲话要专心，能理解内容，要注意文明礼貌，养成边听边想的良好习惯。在训练过程中，让学生明确“听”不同于“读”。听的内容稍纵即逝，如果不认真，就无法听清，而读时，如果一遍读不懂，还可根据需要反复读上几遍，直至读懂。

    听说训练创设情境设置悬念

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    如何进行生物探究性实验教学

    章燕
    276-276页
    查看更多>>摘要：本文主要解决如何有效提高初中生物探究性课的问题，笔者从事生物教学也十年，深知生物是副科这种想法在以前就已经在学生的头脑里根深蒂固了，如何让学生也把这个学科当成正科认真来上呢？应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力——那就是探究实验课，笔者根据多年的教学经历，浅谈多年来的生物教学经验。

    生物教学探究实验课初中生物课堂气氛

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    浅谈语文阅读教学的困境与对策

    李铮
    277-278页
    查看更多>>摘要：阅读的核心是自主性，之所以特别强调自主意识，是因为观念意识是指导人们实践行为的基础。只让学生懂得答案、技巧是远远不够的，重要的是让学生在阅读实践中。体验内化的基础上，逐步形成自觉指导自己学习的个人观念。通过学生的大量阅读来认识体验，而答案的本身并不重要。这种阅读活动学生是主体，教师不是不管。而是在整个过程中起主导作用。

    阅读教学加强对话更新理念

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    在体育教学中对学生德育教育的探索

    申军娥
    278-278页
    查看更多>>摘要：小学体育课堂常规，是为了保证小学体育教学工作的有序进行的保证，对师生提出的一系列基本要求，是小学体育教学的重要组成部分。在小学的体育教学中，应建立规范的课堂常规，课堂纪律、考勤制度和考核制度。

    德育教育互帮互助优良作风

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    如何进行高效的信息技术课堂教学

    袁青良
    279-280页
    查看更多>>摘要：学生在课堂上高效率地学习才是真正意义上的高效课堂，如果他们没有学习积极性或者求知欲望，学生的主体地位就很难体现，高效课堂也将无从谈起。那么如何调动学生的学习积极性呢？如果我们课前准备充分了，教师在课堂上的每一句话，每一个动作和创设的每一个情境就有了艺术性，给人以美感，能引起学生的共鸣，学生会不由自主地跟着教师的思路走下去，积极性自然而然就被调动起来了。心理学所以说好的开始是成功的一半。

    课前准备备课资源灵活安排

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    如何培养学生的写作兴趣之我见

    贺艳
    279-279页
    查看更多>>摘要：教师的任务是把书本上的知识转化为学生能力。学生都是活生生的人，他们都有感情，所以在命题上要贴近学生的生活。命题是作文的第一步，命题的好坏，直接关系到学生作文的兴趣。一个好的作文题目，能开启学生心灵的窗户，打开学生记忆的闸门，开阔学生的视野，对作文产生浓厚的兴趣，随着兴趣的激发，他们会运用学到的知识展开丰富的联想，把知识连成事，扩成篇，化知识为能力。

    真情实感浓厚兴趣联想

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    如何进行语文课堂提问

    武小利
    280-280,281页
    查看更多>>摘要：在教学实践中，教师要根据学生的具体情况灵活掌握，采取合理的提问方法，不但要学生在教师的引导下达到相关的教学目的，而且还要培养学生自身的逻辑思维能力，将学生的智力发展开来，从而让师生都能够在一个较为优质的气氛中完成相关的教学任务。

    引起兴趣激发思考因势利导

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