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期刊信息/Journal information
祖国（教育建设）
祖国（教育建设）

半月刊

1673-8500

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100048

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祖国（教育建设）/Journal MotherLand
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    浅谈素质教育下的高中语文教学工作

    路晓芳
    255-255页
    查看更多>>摘要：语文是一项综合性很强的学科，同时也是一门人文教育学科，特别是在高中阶段，做好语文教学工作不仅仅对于学生的升学、进修有着很大的影响，同时对于学生的情感教育、人文情怀教育也有着十分重要的积极意义。但是当前的高中语文教学面临教学中学生厌学的尴尬的境地。作为语文教师我们要不断的用新的东西充实自己，不断提升自己的语文修养，顺应当今教育的发展趋势，做好高中语文的教学工作，使得课堂教育不再拘于传统形式，更加鲜明生动的将知识传授给学生，这才是素质教育下语文教学工作的新思路。

    素质教育科学教学教学有效性

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    浅析推进高中政治自主学习的方法

    牛婷婷
    255-256页
    查看更多>>摘要：自主学习是积极自觉的学习行为，它能有效地促进学生发展，本文从改变说教传统，培养主体的学习兴趣；创设问题环境，体现教师的主导作用这两个方面阐述了自主学习的策略，强调了主体性和主导性。

    高中政治课堂教学自主学习培养方法

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    浅谈英语教学中的情感教育

    庞英
    256-257页
    查看更多>>摘要：所谓英语情感教学就是教师在教学中“以学生为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习？动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法。

    初中英语情感教育

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    创建高中生物高效课堂的体会

    王海英
    257-258页
    查看更多>>摘要：在生物教学中，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，必须积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法改革力度，注重课堂教学效果。

    高中生物高效课堂体会

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    激发学生的历史学习兴趣，提高教学质量

    孙文英
    257-257页
    查看更多>>摘要：在这种情况下，教师在教学过程中，如果只是简单地照本宣科，单纯画几条杠杠，写几句结论，学生就会产生厌烦情绪。那么，如何才能提高学生的兴趣，让学生在一个轻松活跃的气氛中完成历史学习呢？下面就我的创新历史课堂教学实践谈几点感想。

    初中历史学习兴趣提高质量

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    对新课程下高中政治教学的几点体会

    王莉
    258-259页
    查看更多>>摘要：高中思想政治教师必须转变思想，更新观念，敢于做新课改的实践者，并在教学实践中不断总结经验和教训，逐渐掌握解决教学中遇到的各种新老问题的方法，这样才能使课堂教学生动活泼而又有条不紊地进行下去。

    高中政治课改教学

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    浅谈小学数学课的有效性

    王林生
    259-259页
    查看更多>>摘要：数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高、有进步、有收获。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。

    小学数学有效性

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    对初中数学教学中学生素质的培养

    王艳芳
    260-260页
    查看更多>>摘要：在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来，目前很多中学生具有基础差、知识面不广、反映能力较低等特点。因此在教育教学中往往有许多老师有这样的同感：讲了许多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。

    初中数学培养素质

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    浅谈初中语文字词学习策略的研究

    闫仲鹏
    260-261页
    查看更多>>摘要：很多教师没有把字词教学作为一个能动的过程加以研究，而是以教师教会学生认识字词、学生储存字词为主，在“反正字词中考不会考”的影响下，造成了学生对字词的轻视。久而久之，学生阅读理解能力下降，极大妨碍了全体学生语文素养的提高。当下中学生学习字词的情况其实并不太乐观。首先，中学生们并没有较小学时积累更多的字词量，甚至连小学学过的也不记得，在平时的交流和作文中无法用丰富的词汇量表达，错别字成堆。其次，对一些常用词语或成语的用法并不能很好掌握，在语言实践中词语运用能力较差，在各项测验中错误率较高。

    初中语文文字词学习研究

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    对提高高中地理课堂效率的几点看法

    张海平
    261-262页
    查看更多>>摘要：新课改提出以来，地理学科的教学效果提升并不怎么明显。学生上课积极性不高，与教师课堂上的互动也少之又少，再加上逻辑思维能力不够造成地理学科的学习举步维艰。高中地理新课堂的教学建构，应紧紧抓住学生这一教学主体，在学生自身已有经验、方式和信念的基础上进行。下面我根据多年的教学经验，简要谈谈提高高中地理课堂效率存在的阻碍及提高策略。

    高中地理课堂效率思维兴趣

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