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期刊信息/Journal information
中国数学教育
中国数学教育

董林伟 贾振东

月刊

1673-8284

jcme_c@163.com

024-86232729

110031

辽宁省沈阳市皇姑区宁山中路15号

中国数学教育/Journal Zhongguo Shuxue Jiaoxue
正式出版
收录年代

    基于运算一致性发展学生的运算能力和创新意识——以"有理数的混合运算"的教学为例

    曹建军
    44-48页
    查看更多>>摘要：内容结构化整合是基于学科本质的一致性进行的.数的认识、数的运算及其研究结构都有较高的一致性.基于运算关系与算理,以及学生运算能力的水平层次分析有理数混合运算的教学,要通过渗透数系扩充思想,引导学生归纳运算的一致性,将学生的运算能力从算法操作水平提升到算理理解水平再进阶到定义运算水平,切实提高学生运算的正确性和合理性,培养学生的学习能力和创新意识.

    一致性数系扩充学习能力创新意识

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    发展抽象能力 培养模型观念——以"翻牌游戏中的数学道理"为例

    宁丽曼
    49-53页
    查看更多>>摘要：从教材中的探究活动出发,以翻牌游戏为例,引导学生经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的相对完整的数学探究过程,并在此过程中发展学生的抽象能力,培养学生的模型观念,从而促进学生数学核心素养的发展.

    翻牌游戏抽象能力模型观念

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    整体设计·巧搭台阶·分步实施——以综合与实践课"黄金矩形"为例

    杨少英
    54-57,64页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》从课程内容、学习方式、学业要求、教学提示等方面对综合与实践课程提出了较为明确的要求.对于一线教师应该如何在新课程理念指导下开展综合与实践课程,发展学生的能力、提升核心素养呢,文章以"黄金矩形"一课为例展开教学实践探究.

    综合与实践黄金矩形驱动型问题

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    在结构化知识体系的整体建构和综合应用中发展数学核心素养——代数式

    吴增生
    58-64页
    查看更多>>摘要：要把发展数学核心素养的育人任务落实到教学实践中,既需要进一步基于具体内容主题解析数学核心素养的具体表现,又需要基于单元内容,用一般观念统领,设计结构化知识建构的数学活动主线,开展能促进数学核心素养行为能力发展的相关数学活动,在不同课时的教学中要各有侧重、协同地达成数学核心素养相关行为能力的融合发展.通过着重分析代数式内容的逻辑体系、发展数学核心素养的核心育人价值、学习的心理机制,提出有针对性的教学建议.

    核心素养代数式教学研究

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