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期刊信息/Journal information
中国中医药现代远程教育
中国中医药现代远程教育

杨建宇

半月刊

1672-2779

tougao@zyyycjy.com;zhongyuan@ichinamd.com

010-57289308、010-57289309

100031

北京市复兴门南大街甲2号配楼知医堂101室

中国中医药现代远程教育/Journal Chinese Medicine Modern Distance Education of China
查看更多>>本刊是目前国内外惟一公开发行的远程教育刊物。集导向性、学术性、研究性、应用性为一体，是面向中医药人员，面向中医药远程教育。面向中医药临床实际，面向中医药对外交流的权威期刊。
正式出版
收录年代

    思政教育融入诊断学线上实践教学的探索

    陈锦团骆云丰陈乃洁苏晓燕...
    1-4页
    查看更多>>摘要：诊断学是打开临床医学的一把钥匙,学习该课程是医学生培养医者仁心的重要环节,其线上实践教学存在挑战性.使诊断学教学与课程思政同向同行,形成协同效应,亦是其教学的重点与难点.文章从诊断学实践教学的特点出发,从思政与课程融合教学特色、思政教育融入诊断学实践教学的具体实施等方面进行阐述,期许为思政教育融入诊断学实践教学提供思路.

    诊断学实践教学课程思政网络教学

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    从育人价值的本位出发构建西医院校中医学课程思政的探索

    金涛王华楠李宁夏庆...
    4-7页
    查看更多>>摘要：此文围绕以育人为本位的价值理念,对西医院校中医课程思政的构建进行了探索.文章分析了 目前西医院校中医课程以及中医课程思政的现状和背景,中医课程思政建设符合国家建设高水平大学、培养高质量人才的要求和维护人类健康的需求,其必要性不言而喻,并具有可行性.从教学目标和计划、教学内容的挖掘与整合、教学形式的改革与创新、教师队伍培训和教学效果评价措施五个方面具体展开,探讨了课程思政构建的内容,为实现以育人为本位的医学人才培养目标提供了思路.

    育人价值西医院校中医学课程思政

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    课程思政视域下内经选读线上线下混合式教学应用

    高玲胡亚男聂金娜徐方易...
    8-10页
    查看更多>>摘要：《黄帝内经》为构建中医理论体系框架的经典,是中医理论及经验的集大成之作.为彰显专业理论的思政内涵,实现习近平总书记倡导的课堂教学与课程思政"同向同行"的要求和目的,文章立足于首批国家一流本科课程——线上线下混合式教学的内经选读课程,将线上平台与传统课堂相结合,深入梳理和挖掘线上线下课程思政元素,将专业理论与思政教育相融合,通过线上线下混合式教学模式扩大思政元素融入专业课的育人效应,以期为相关课程思政育人提供借鉴和参考.

    课程思政内经选读线上线下混合式教学

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    中药炮制学专论PBL教学案例库的建设

    姜弢周洁李婕裴科...
    11-13页
    查看更多>>摘要：为满足中医药人才培养需要,有效提高中药炮制教学质量,山西中医药大学尝试构建适合研究生教育的中药炮制学以问题为基础的学习(PBL)教学案例合集库.PBL教学法是以问题为导向,以学生为主体,以小组讨论为形式,以教师为辅助答疑的学习模式.案例是PBL教学的关键.文章以山西道地药材党参的炮制为例,通过案例设计引进PBL教学模式,在完成传统教学任务的基础上激发学生学习动力,培养学生的批判性思维和创造力.

    中药炮制学PBL教学法案例库问题研究

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    心内科急症情景模拟教学在中医住院医师规培的应用

    彭华陈建军胡明朱海波...
    14-17页
    查看更多>>摘要：目的 分析中医住院医师规范化培训中应用心内科急症情景模拟的教学效果.方法 选择2021年1月-2021年12月在广西中医药大学附属瑞康医院中医住院医师规范化培训基地心内科学习的学员88人作为研究对象,随机分成两组,试验组采用情境模拟教学法,对照组采用传统教学方法.观察两组出科考核成绩、迷你临床演练评估(Mini-CEX)评分、教学满意度及试验组对每次情景模拟教学效果的评价.结果 试验组出科笔试、综合实践操作考核得分及总分均高于对照组,Mini-CEX评分高于对照组(P＜0.05).试验组教学满意度为97.7％(43/44),高于对照组的79.5％(35/44)(P＜0.01).结论 在中医住院医师规培临床教学中开展心内科急症情景模拟教学,获得了很好的效果,提高了学员的学习积极性,提升了规培质量和效率,值得临床教学推广使用.

    中医学住院医师规范化培训心内科急症处理情景模拟教学

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    基于SPOC模式的混合式教学在实验针灸学的应用

    尚辉王亚军冉立成陈丽荣...
    17-20页
    查看更多>>摘要：目的 评价基于小规模限制性在线课程(SPOC)模式的混合式教学在实验针灸学中的应用效果.方法 选择甘肃中医药大学2018级针灸推拿学专业本科生184名作为研究对象,实验组采用SPOC+传统教学模式,对照组采用传统教学模式.学期末比较两组实验、理论考核成绩及综合成绩,并发放自我评价及课程满意度问卷对教学效果进行评估.结果 实验组的实验成绩、理论考核成绩及综合成绩均优于对照组(P＜0.05);在学情自我评价方面,科研分析能力、自主学习能力、自我监督能力等项目优于对照组(P＜0.05).在沟通表达能力、实验操作能力方面,两组差异无统计学意义(P＞0.05).实验组自评课程难度系数明显低于对照组(P＜0.05).实验组的课程满意度为93.48％(86/92),高于对照组的82.61％(76/92)(P＜0.05).结论 实验针灸学应用混合式教学模式,能显著提升教学效果,使学生的理论基础与实践能力同时提高,值得在教学中进一步应用.

    SPOC模式混合式教学实验针灸学应用评价

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    基于BOPPPS教学模式的刺法灸法学实训课程应用

    陈柯宇黄畅王晓彤张峰...
    21-23页
    查看更多>>摘要：文章总结整理了刺法灸法学课程传统实训教学的不足之处,并运用BOPPPS教学模式,将引入(Bridge-in,B)、学习目标(Objective,O)、前测(Pre-assessment,P)、参与式学习(Participatory learning,P)、后测(Post-assessment,P)、总结(Summary,S)融入刺法灸法学实训教学中,详细分析了各个环节的具体应用及此模式相比传统实训教学的优势,提出了今后教学改革深入的新方向.此教学模式重点提高了学生的学习积极性和技能操作能力,为针灸推拿学人才培养奠定了基础.

    刺法灸法学BOPPPS教学模式实训教学

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    生药学课程思政教育案例的提炼与教学

    鲁强
    24-26页
    查看更多>>摘要：全面推进高校课程思想政治建设,是落实德育根本任务的必然要求,也是全面提高人才培养质量的重要任务.在教学内容中挖掘、提炼思想政治案例,并通过课堂教学、课后练习和课程评估生动地传达给学生,引起共鸣和思考,是一项重要而具有挑战性的工作.此文以遵义医科大学药学专业基础课程生药学为例,就如何挖掘、提炼思想政治案例,如何结合课程内容实施思想政治教育,怎样进行课程建设等关键问题,进行了初步探索和分析.

    生药学课程思政教学改革思政案例

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    执业医师资格考试融入中医内科学临床实践教学探索

    王萌姚春黄国初黄晓燕...
    27-30页
    查看更多>>摘要：此文通过对近年来中医执业医师资格考试的分析研究,总结出中医执业医师资格考试通过率有待提升的四大原因:教考要求不完全统一,教学方法有待改进以提高学生学习的主观能动性,学生临床思维能力和临床技能训练不足以及部分非应届考生不重视复习、基础薄弱.并针对以上原因,展开一系列课程改革,通过将执业医师资格考试内容融入中医内科学临床实践教学环节,改善中医院校教育教学质量,有实际的推广意义.

    中医执业医师资格考试中医内科学临床实践教学

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    中医外科特色临床思维能力培养在规培教学的运用

    赵乐裴晓华
    30-33页
    查看更多>>摘要：不同于中医内科,中医外科有独特的理论体系和辨证思维模式,包括辨证首辨阴阳、相对于辨证更重视辨病、相对于整体辨证更重视局部辨证以及灵活运用外治法、疾病的不同发展阶段分期论治等.中医特色住院医师规范化培训(简称"规培")模式还处于不断探索阶段,对于如何培养规培学生的中医外科临床思维能力,此文主要做了以下几方面的探讨.首先,带教老师要以身作则,提高临床辨证思维能力;其次,跟名师、读经典,培养规培学生的动手能力;最后,注重提高非中医外科专业学生的学习热情.

    住院医师规范化培训中医外科学临床思维能力

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