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智慧农业导刊
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智慧农业导刊/Journal Journal of Smart Agriculture
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    新时代实现农民农村共同富裕的价值、挑战与对策

    苏跃敏
    87-91页
    查看更多>>摘要：共同富裕是中国特色社会主义的本质要求,是中国式现代化的重要特征,承载着深厚的价值意蕴.它为解决新时代我国社会主要矛盾提供关键策略,为解决新时代"三农"问题指明前进方向,为继承和发展党的农村政策提供重要保障.然而,当前农民农村共同富裕依然面临艰巨挑战,农村发展人才供给不足,农村宜居生活质量不高,农民精神富足重视不够等诸多现实挑战.新时代新征程,中华民族伟大复兴进入关键时期,实现共同富裕,需要统筹谋划、系统推进,以激活农村优秀人才引擎为内生动力,以补齐农村民生领域短板为核心任务,以提升精神文化生活供给为价值依托,助力农民农村共同富裕,让农民共享现代化建设成果,为全体人民共同富裕的中国式现代化提供强力支撑.

    农民农村共同富裕乡村振兴价值意蕴现实挑战应对措施

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    现代化乡村治理背景下农村电商发展路径研究

    刘东莉
    92-95页
    查看更多>>摘要：在现代化乡村治理背景下,农村电商的发展路径备受关注.该文以现代化乡村治理为背景,探讨农村电商在现代化乡村治理中遇到的困境难题,并提出针对性的建议,为农村电商的可持续发展和现代化乡村治理提供对策支持.

    农村电商现代化乡村治理互联网乡村有效路径乡村

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    共同富裕背景下城乡数字鸿沟消弭途径

    郑菲黄玉琴卫子月
    96-99,104页
    查看更多>>摘要：全球化、市场化、数字化的浪潮下,数字网络迅速发展,并逐渐融入人们的生活.在过去改革开放的东风下,大中城市迅速发展,在促进经济发展的同时也带来城乡差距,这种差距在数字时代中逐渐体现为数字鸿沟的增大.随着我国共同富裕的不断推进,城乡居民对缩小城乡数字鸿沟提出强烈诉求,这就要求采取一定的政策措施消弭城乡数字鸿沟,促进城乡协同发展,助力共同富裕的实现,从而推动中国式现代化的进程.

    共同富裕城乡差异城乡协同发展数字鸿沟消弭途径

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    面向产出的农学概论课程教学大纲构建

    范春梅尹亚敏张刘东
    100-104页
    查看更多>>摘要：成果导向的课程教学设计是OBE进课堂这"最后一公里"上的"据点".成果导向的课程教学设计其实质是课程产出导向,即面向产出的课程教学大纲的构建.本课程大纲涉及以下 3 个方面,一要构建既决定于毕业要求(观测点),同时又必须支撑毕业要求(观测点)达成的课程教学目标;二要梳理与教学方式相适应,又能支撑课程教学目标达成的课程教学内容;三要构建达成课程教学目标可观测、可衡量的考核内容、评价方式与评分标准.作者认为,基于以上 3 点所构建的课程教学大纲,既能很好地规范教学的各个环节,又能体现学生能力培养的达成,助力OBE进课堂这"最后一公里"的实现.

    OBE工程教育认证面向产出课程教学大纲农学概论

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    新农科视域下农林高校人才培养策略研究

    张佳欣张银花
    105-108页
    查看更多>>摘要：新时代对高等农业教育提出新的挑战,而高等农业教育如何服务于新时代的中国建设,如何培养适应和指导未来农林发展的新人才,都值得深入思考.人才培养是高等院校的重要任务,在新农科建设的背景下,高校需要调整其人才培养策略,以更好地满足新时代的要求.该文从农林高校人才培养现状分析入手,剖析新农业学科背景下农业人才培养中存在的问题,以内蒙古农业大学"一懂两爱"等相关案例,从多个方面阐述农林高校人才培养模式与策略,以期为其他同类高校推进人才教育改革,加速农业农村的现代化,培养多样化、交叉复合型的农林人才提供借鉴.

    新农科农林高校高等农业教育人才培养模式与策略

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    深度学习视域下高校学生信息类课程学习迁移能力的培养策略——以农业信息技术课程为例

    夏慧琼
    109-112,117页
    查看更多>>摘要：学习迁移能力的培养是促进学生思维能力发展的一种有效手段,也是当前教学改革中迫切需要解决的关键问题.针对目前高校信息类课程教学中存在的问题,该文基于农业信息技术课程对学生学习迁移能力的需求,顾及影响学习迁移的多种因素,对高校学生学习迁移能力的培养策略进行探讨.研究结果为农业信息化专业的教学改革提供一定的借鉴意义.

    深度学习学习迁移能力知识迁移农业信息技术培养策略

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    新农科建设背景下农林高校人力资源管理专业实践教学体系构建探索

    张禧杨仕元贺国荣
    113-117页
    查看更多>>摘要：加快建设农业强国,人才是关键.在加强新农科建设的背景下,农林高校的人力资源管理专业人才培养必须体现农林高校的办学特点.面对全面推进乡村振兴、推进城乡融合发展、发展农业新质生产力、建设农业强国的新要求,农林高校必须以培育学生的"知农爱农、强农兴农"情怀为价值导向,以培养和提升学生服务"三农"的实践能力为目标,加强顶层设计、注重整体谋划、遵循培养规律、抓实运行反馈,构建既符合国家战略和经济社会发展要求,又符合学生学情的科学性、规范性、可行性、闭合性专业实践教学体系,整合各类教学资源,加强学生的实践能力培养,为促进农村经济社会的发展,推进农业农村现代化,建设农业强国提供重要的人才支持.

    体系教学专业实践人力资源管理农林高校

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    新时代涉农高校学生耕读教育实施路径探析

    杜超姚佩欣
    118-121页
    查看更多>>摘要：新时代涉农高校如何最大限度将耕读教育的育人价值发挥出来,赋予其新的时代内涵与使命值得深思.该文就涉农高校对耕读教育问题进行深入剖析,探索新时代涉农高校耕读教育实施路径,为助力培养更多懂农业、爱农村、爱农民的新时代青年、推进农业农村现代化建设提出建立健全多方协同育人机制、全力打造专业师资团队、合理利用涉农高校校内外资源、多措并举创新活动开展形式等可行性意见.

    涉农高校耕读教育协同育人育人价值实施路径

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    新农科背景下农业认知实践课程改革与探索

    路丹韩世健彭好文韦燕燕...
    122-125页
    查看更多>>摘要：随着乡村振兴和现代农业的推进,农业人才培养需求发生重大变革.该文探索适应于新农科背景下农业认知实践课程的教学大纲,采用授课、参观、调研和参加论坛等授课形式,配合一年的农事技术操作;建设"互联网+"智能农业创新平台和虚拟仿真实验资源;与企业合作,引入现代农业技术线上课程资源,适应现代农业新形势和新技术;融入课程思政,培养学生学农爱农知农的兴趣.课程改革不仅展现现代农业和智慧农业的应用价值,更能让学生实践先进的轻简高效栽培技术,深刻领悟农业研究的意义,激发学生的大国"三农"情怀,培养更多知农爱农型人才.

    新农科农业认知实践课程改革课程思政教学大纲

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    新农科背景下地方高校园艺专业卓越人才培养体系探索与实践

    李兴涛卢占军佟晓楠
    126-129页
    查看更多>>摘要：地方高校应积极响应新农科建设的改革目标,深化农科教结合、产教融合,探索创新人才培养模式,以满足农业现代化对高水平人力资源的需求.该文分析现代农业科学发展对人才培养的新要求,指出农科专业必须优化调整以适应新时代农业发展的需求.该文以赣南师范大学园艺专业为例,介绍其在新农科背景下探索的卓越人才培育模式,包括通过思政课程提升农林卓越人才的"知农爱农为农"素养,以及结合地方特色产业进行人才培养等创新实践.这些举措可为地方高校在新农科建设中实现人才培养模式的创新提供有益借鉴.

    新农科园艺专业卓越人才人才培养模式专业建设

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