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期刊信息/Journal information
中小学电教
中小学电教

张也

月刊

1671-7503

zxxdj@cail jledu.jl.cn

0431-5383297

130022

长春市市湖园路1号

中小学电教/Journal Primary and Middle School Audiovisual Education
查看更多>>电教刊物。旨在宣传电化教育的方针、任务，促进中小学和中等师范学校电化教育的健康发展，面向广大城乡中小学，解决中小学在电化教学中遇到的实际问题。
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    初中生物学微课的高效教学探究

    孙春霞
    31-33页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的快速发展,微课作为一种新型的教学方式,已在初中生物学教学中获得了广泛的应用.微课具有针对性强、时间短、内容精练等特点,能够有效提高学生的学习效率,促进实现初中生物学高效教学.本文从微课的概念、特点、应用现状以及优势等方面入手,对基于微课的初中生物学高效教学策略进行了探究,仅供参考.

    微课初中生物学高效教学

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    运用信息技术设计初中生物学作业

    傅荣协
    34-36页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的迅猛发展和广泛应用,如何将其与生物学学习相结合,为初中生物学作业设计带来创新和改革,正成为备受关注的话题.信息技术的发展为教师教学提供了丰富多样的教学资源和交互方式,它为初中生学习生物学提供了新的途径和工具.如何运用信息技术设计出富有趣味和互动性的初中生物学作业,成为初中生物学教师探究的课题,笔者在本文提出一些建议,仅供参考.

    初中生物学信息技术作业设计

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    高中生物学课堂与信息技术的融合策略

    姬广萍
    37-39页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的迅速发展,其在教育领域的应用已成为教育改革的重要方向.本文针对高中生物学课堂与信息技术的融合进行深入研究,探讨如何有效地结合生物学教学的特点与先进的技术工具,提高学生的学习兴趣、深度和效率.通过分析生物学课堂应用信息技术的现实意义和实践挑战,提出了一系列的融合策略和建议,为高中生物学教学的信息化转型提供借鉴参考.

    高中生物学信息技术教育信息化

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    初中信息科技教学培养创新思维的方法探究

    寇聿武
    40-42页
    查看更多>>摘要：创新思维是一种思维方式,产生于认识、改造客观世界中,是以多元思维形式与多样方法发现新问题的思维活动过程.本文基于初中信息科技创新思维培养理念,分析了初中生创新思维特点,从教师和学生两个层面总结了影响初中生创新思维发展的因素.针对这些因素,阐述了以下可操作性的教学策略:以自学自讲促进学生自主学习,让学生萌生创新意识;以学思合一鼓励学生动脑思考,发展学生创新思维;以议论型课堂加强生生讨论交流,培养学生创新品质;以知行合一落实亲身实践探究,提升学生创新能力.本文意在为初中信息科技教师基于创新思维开展课堂教学提供参考与借鉴.

    创新思维初中信息科技教学方法

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    智慧课堂模式在初中物理课教学中的运用

    许映桐
    43-45页
    查看更多>>摘要：在教育信息化发展的背景下,社会各界对于教育质量以及教学成效的提升给予了更多关注.2022年版新课标对于初中物理教学提出了更高标准的要求,需要教师创新教学方法,善于运用智能设备、高端技术打造智慧课堂,实现信息技术与学科教学的融合,推动教育事业迈向一个新的台阶.智慧课堂模式在初中物理课教学中的运用,可在很大程度上提升学生的学习专注力,加深知识理解程度,促进师生互动,提供优质资源等,发挥提升课堂教学精准性与有效性的作用.基于此,本文以初中物理课教学为例,分析了智慧课堂教学模式的优势,并针对智慧课堂教学的实践运用提出了几点建议,以供参考.

    初中物理智慧课堂模式运用策略

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    初中语文信息化教学优化研究

    黄鹤
    46-48页
    查看更多>>摘要：在实际教学中,为了生成语文信息化教学,教师要开发研究教学工具,重点分析信息化教学工具的价值,再联系语文教学实际进行系统的分析.本文就信息化教学背景下初中语文教学优化的方法与策略进行了研究,并从五个方面进行了拓展分析,展示了可行的教学调整优化方法,希望能对广大同人的教学有所启发.

    信息化教学初中语文教学优化

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    初中化学实验课与信息技术深度融合的探索与实践

    谢雅琼
    49-51页
    查看更多>>摘要：信息技术飞速发展,其与教学的深度融合将成为时代发展的必然.实验教学作为化学课程中不可或缺的内容,对学生意义重大.这就要求教师在教学过程中,需要通过信息技术将实验教学的知识进行具体化,从而有效提升学生的学习效率,同时也能激发学生对化学实验的兴趣,进一步增强学习效果.因此,在初中化学实验教学中融入信息技术是教育发展的需要,也是促进学生全面发展的需要.

    化学实验信息技术深度融合

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    信息技术与初中物理课堂教学的有效融合研究

    高飞
    52-54页
    查看更多>>摘要：信息技术是时代发展的产物,各领域的发展和创新都离不开先进技术的支持,教育工作者需要与时俱进,要认识到信息技术的优势,将其与教学融合,促进教学工作创新发展.初中物理包含大量的概念知识和实验知识,应用信息技术能更好地传授知识,助力学生探究物理学科.为促进物理教学的进一步发展,本文对当前教学现状做出分析,并提出几点实践策略,以供参考.

    信息技术物理教学教学融合

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    基于Scratch的小学信息科技核心素养培养策略

    刘辰翔
    55-57页
    查看更多>>摘要：Scratch是通过网络实现编程任务的工具,可便捷、迅速地实现程序的编写和创作,具有可操作性、丰富性和功能性特点,具有启发学生思维、培养能力的作用.信息科技教学活动中通过运用Scratch,可有效降低信息科技知识、编程知识抽象性,降低学习难度,使学生可在理解教学内容的基础上向深层次思考和拓展,实现综合提升和发展.基于Scratch在小学信息科技教学中的实际运用情况,本文分析了 Scratch的应用特点和价值,重点阐述了 Scratch在小学信息科技教学活动中的策略,以期给同行提供参考.

    Scratch小学信息科技核心素养

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    小学信息科技引导学生自主探究学习"三策略"

    费日娟
    58-60页
    查看更多>>摘要：在核心素养理念下,引导学生自主探究学习十分重要.自主探究学习是指学生在学习过程中通过自我驱动和探究的方式进行学习,以实现构建知识和提升技能的目的.基于此背景,笔者结合小学信息科技课堂教学,提出三种策略促进小学生自主探究学习:一是要营造良好的学习环境,激发学生的兴趣和热情;二是要设计多元的学习活动,帮助学生推进自主探究进程;三是要实施激励评价策略,保持学生的探究热情和自信心.事实证明,通过实施这些策略,能够增强学生的学习效果和提高综合素质.笔者期望本文的研究对相关教师有所裨益.

    小学信息科技自主探究学习策略

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