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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    如何在小学数学新课程中进行有效的课堂教学

    范月梅
    175-175页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入，在课堂教学中，教师究竟教给了学生什么，学生能够收获什么，不得不引起我们的思考。要实现小学数学新课程的有效教学，教师应该为学生的学习搭建一个切合学生实际的可以实现的平台，为学生的发展创造良好的学习条件，使学生能自己跳起来摘桃子，这就必须解决新课程课堂教学设计的问题。

    小学数学有效教学

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    怎样合理有效地布置与批改数学作业

    郭丽平
    176-176页
    查看更多>>摘要：作业是课堂教学的延伸，教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学。随着新课程方案的全面推进，教育工作者对学生各方面进行减负，从学生书包的重量到课堂的容量。新课改的热门课题是如何改进课堂教学，如何培养学生的思维能力。等等。而新课程理念下的数学作业设计却往往被忽略。从工作实践中我发现，其作业的布置也应是我们改革的重心，不应被忽略。作业的布置与批改的技巧是一门学问。那么，究竟该如何根据学生发展需要，合理有效地布置与批改作业？下面就此谈谈我的点滴体会。

    素质教育作业布置作业批改

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    如何在小学语文教学中对学生进行创新科学素养的教育

    李云翠
    177-177页
    查看更多>>摘要：在当今激烈的国际竞争中，国家的竞争就是科学技术的竞争，科技的竞争就是人才的竞争，特别是创新人才的竞争。目前，中小学对学生进行科学意识的激发、科学思维的训练、科学能力的培养普遍重视不够，青少年对科学的关注程度远远低于其它方面，对科学感兴趣的人数还不到三成。由此可见，对学生进行创新科学素养的培养已迫在眉睫。做为语文教育工作者，应首当其冲地予以重视，结合语文学科特点和小学生的年龄因素，有机渗透和尝试对学生进行创新科学素养的教育。

    小学语文科学素养

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    谈如何提高农村孩子的写作能力

    栗春燕
    178-178页
    查看更多>>摘要：小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。这几年来，本人主要从事农村小学语文教学，在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：(1)、觉得无内容可写，乱编的多。(2)、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。(3)、对周围事物没有留心观察。(4)、缺乏想象力。(5)、题材千篇一律，难以表达真情实感。针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。

    小学语文写作能力

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    怎样求得最佳的物理教学效果

    孟凡祥
    179-179页
    查看更多>>摘要：课堂是物理教学活动的主阵地，课堂教学效率与质量，是最终教学质量的关键。知识的传授、能力的培养，核心在课堂。学生学习最宝贵的时间也是课堂，如果在课堂上知识掌握不好，课后用大量的时间作大量练习往往也无济于事。教师如何提高课堂效率，求得最佳教学效果呢？下面我将结合自己的教学经验对这个老的话题谈几点自己的体会，不足之处望大家指正。

    学习兴趣求知欲课堂教学思维能力

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    怎样指导学生进行文本解读

    田俊玲
    180-180页
    查看更多>>摘要：中学语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程，在这一过程中，主体(教师、学生)通过观照客体(文本)与文本作者进行对话。由于主体的差异性，解读的结论就是千差万别的，教师的主导作用就在于给学生导航，以自己的解读过程影响学生的解读。中学语文教师怎样指导学生进行文本解读呢？

    中学语文文本解读

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    怎样培养初中生的听、说、读、写能力

    王帅
    181-181页
    查看更多>>摘要：对于初中英语教师来说学生的听、说、读、写能力是非常重要的。因为要想学好任何一门语言，这四个方面是离不开的。在英语学习的起始阶段，进行英语听、说、读、写四种基本技能的训练，使学生掌握一定的英语基础知识和初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的英语学习习惯，提高自学英语的能力，为进一步学习英语打好基础，学生听、说、读、写能力的提高，意味着学生英语素质的提高，这对他们综合素质的提高也是必不可少的。

    初中英语听说读写

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    信息技术教学之我见

    杨昕睿
    182-182页
    查看更多>>摘要：中学信息技术课，是一项融知识性和技能性为一体的基础性学科教育，是一门新兴学科，与传统学科相比较它的教学理念体系、教学模式、教学思想都远还没有定型，另外，由于信息技术课又具有几个非常突出的学科特点：突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性，因此，其教学方法决不能完全沿用传统的教学方法，而应有其独特的教学方法。教学实践证明，在信息技术教学中，学生最初对计算机都充满着好奇，都非常想学，但随着信息技术教学内容的深入，有的内容需要记忆，且枯燥无味，难度增大，学生的学习兴趣就日益减退，这时就需要教师善于引导，根据信息技术的学科特点，设计合适的教学方法。

    初中生信息技术教学方法

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    怎样搞好七年级的数学教学

    赵勇
    183-183页
    查看更多>>摘要：数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学是所有理科的基础学科，它的概括性、抽象性和逻辑性都很强。不少学生在小学数学成绩较好，到了中学却不令人满意。原因之一：中学教学无论是教学方还是接受方都存在一个与小学教学相衔接的问题。因此，在初中数学教学中，七年级是引导入门、打好基础的关键阶段。下面结合本人的教学实践，谈几点关于如何搞好七年级数学入门教学的体会和做法，与大家共同探讨。

    七年级数学学生的信任精讲多练

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    体育教学怎样促进学生个性发展

    周飞飞
    184-184页
    查看更多>>摘要：个性是指处于社会关系中的个人所形成个体心理特征的总和，是在一定生理素质基础和一定的社会环境条件下，通过实践活动培养形成和发展起来的。素质教育是一种以“人”为本，面向全体学生，开发学生的潜质，提高学生基本素质，让学生成为社会有用之材的教育。教育的目的不是培养一大批一模一样的人才，而是造就一大批富有鲜明的个性特点，能适应社会发展需要的各种人才。良好个性的形成，学校教育的引导起着重要的作用，所以新一轮的教改也把发展学生个性列为体育与健康教学的任务之一。体育教学的特点也决定了其过程是发展学生个性的理想场所。

    体育教学个性发展

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