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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    初中历史教学之我见

    曹素平
    334-334页
    查看更多>>摘要：新课程倡导寓乐于学，寓学于乐，使学生求知的欲望与动机得以充分显现。历史课教学也不例外。让学生“爱上”历史课，是新课程教学中刻不容缓的重要问题，教师在教学中怎样把历史知识轻松愉快地传授给学生，以拓宽学生获得知识的信息渠道，使课堂教学生动活泼，从而增强学生的学习历史的兴趣，提高学生学习历史的能力，经过我对新课改的学习和理解，结合多年的教学实践谈谈自己浅显的认识。

    学习兴趣问题情境能力

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    浅议新课程下的初中语文教学

    齐东凤
    335-335页
    查看更多>>摘要：目前我国政府大力倡导创新精神和创新教育，因此在教学中培养学生创造性思维能力是新时代的客观要求。作为语文课教师应在创新素质教育方面作出自己的贡献，把学生培养成善于思考，敢于开拓进取的创造性人才。本文就如何在语文课堂教学中培养学生的创造性思维能力谈谈自己的认识。

    新课程初中语文课堂教学

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    浅谈中专信息化教育

    曲艳
    336-336页
    查看更多>>摘要：网络教学是信息时代的产物，信息时代一方面对教育的产品即人才的素质结构提出了特殊的要求；另一方面对教育的水平及受教育的机会和方便程度也都提出了更高的要求。因为计算机和网络，我们步入信息社会，同时，计算机和网络也为信息时代的教育提供了强有力的支撑。本文就中专学校信息时代的网络教学谈谈自己的认识。

    网络教学信息社会数字化

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    新课程下的高中数学教学

    孙学敏
    337-337页
    查看更多>>摘要：“课堂教学设计”就是指我们高中数学教师在新课程教学思想和教学设计理论指导下，根据课程标准与教材要求，基于学生的学习特点和要求，对课堂教学活动教所作的整体、系统的策划和具体安排，以此提高课堂教学的质量和效益，实现不同条件下的教学过程最优化。新一轮改革后的数学课程体系体现出全新的教学理念，它对课堂教学设计也有更高的要求。本文就新课程下的高中数学课堂教学设计谈谈自己的认识。

    新课程高中数学教学设计

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    英语视听说教学中的文化渗透

    洪旭璇
    338-338页
    查看更多>>摘要：语言是文化的载体，是文化的表现形式。因此在英语教学中，培养学生交际能力必须注重文化意识的渗透。本文首先介绍语言和文化的关系，指出文化渗透在英语视听说教学中的意义及重要性，然后讨论英语听说教学的现状，最后着重探讨在英语视听说教学中如何培养学生的跨文化交际能力。

    文化教学英语视听说教学跨文化交际能力

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    初中英语教学之我见

    赵俊庆
    339-339页
    查看更多>>摘要：合作学习是我国当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一，它尽可能多地为学生创造了运用英语交际的真实情景，提供了更多的交流机会。学生在活动过程中，通过感知、体验、实践、参与等方式，享受到了运用英语交际的乐趣，增强了学习的信心，激发了学习的兴趣，形成了强烈的群体合作意识及丰富的人生态度和情感体验。本文就如何在初中英语教学中进行小组合作学习谈自己的看法。

    初中英语小组教学合作学习

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    小学语文识字教学初探

    赵新英
    340-340页
    查看更多>>摘要：在小学语文课堂识字教学中，要以激发学生兴趣为前提，以学生的认识活动为主体，教会识字方法，努力创设多种教学情境及手段，采取多样教学策略，不断调动学生学习积极性，才能提高课堂识字教学效率。

    小学语文识字教学教学手段

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    初中语文教学略谈

    李俊海
    341-341页
    查看更多>>摘要：当今世界经济的发展正经历着由数量型增长向质量型增长的转变，市场竞争也由价格竞争为主转向质量竞争为主。同样提高教学质量是初中语文教学的主阵地，也是全面落实素质教育教学改革的关键所在。如何提高初中语文课堂教学的质量，一直是教育界人士努力探求解决的一个重大问题。本文对如何提高初中语文教学质量谈谈自己的体会和认识。

    语文教学质量课堂教学创造性思维

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    小议思想品德课教学

    李顺超
    342-342页
    查看更多>>摘要：面对新课程的改革，许多思想品德课教师的教学观念、教学行为和教学方式的转变还不到位，存在着诸多困惑。一提思想品德，人们难免想到枯燥的说教，如何摆脱思想品德教学困境，再现思想品德的春天是值得广大教师思考的问题，本文从培养学生兴趣入手谈谈对思想品德课的教学改革。

    新课程思想品德课课堂教学兴趣

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    浅谈新课程下的历史概念性教学

    刘继军
    343-343页
    查看更多>>摘要：在高中历史教学中，帮助学生形成历史概念，无论是对提高学生考试能力，还是加深学生理解和认识历史都具有重要意义。

    概念性教学历史概念的基本含义特征形成方法

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