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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    以人为本创新小学教师管理

    冉国远
    69-69页
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    班级管理之我见

    高运岭
    70-70页
    查看更多>>摘要：班集体是把学生载向知识海洋扬帆的船，是学生个性心理走向成熟的桥，是学生成为“社会化的人”的营养驿站。作为班主任，我始终就把自己当作船长、设计师、营养师，和我的同事们一起带领学生播种、耕种、收获，让班级——我们共同的家园，成为21世纪的全面发展的建设者的摇篮。

    班级管理资信制度科学管理

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    如何做好班级管理工作

    何海如
    71-71页
    查看更多>>摘要：班级是学校进行教育教学管理工作的基本单元，学校工作的布置和运行是通过班级的组织者传播到班里去。一个班级的好坏关键在于组织者，班主任是班集体的组织者和指导者，一个班集体的好坏很大程度上取决于班主任班级管理工作的好坏。俗话说：“教无定法，却有方法”。班级管理正象教学一样，下面谈谈从事班主任的一些做法和体会。

    班级管理方法

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    小学语文阅读教学刍议

    闫学敏
    72-72页
    查看更多>>摘要：小学语文阅读教学应当努力兼具知、能、意、情等方面的综合培养，尽力实现综合整体效应，从而有效推进学生身心和谐全面发展。本文分析了阅读教学中的三种方法：创设情境，引趣激兴；巧用评价，激活课堂；着力培养自学的能力。

    小学语文阅读教学方法探索

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    实施“四心四导”教育营造留守温馨家园--谈班级管理中的留守儿童教育

    乔林
    73-73页
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    浅谈机电专业现代教育教学的方法

    张怀红
    74-74页
    查看更多>>摘要：机电专业作为一项历史悠久但又前景无限的传统专业，其教育教学一直受到陈旧及落后观念的束缚和制约，部分教师教育教学手法单一、陈旧，现代教育教学理念缺乏，知识技能更新不快与当今机电专业的飞速发展已形成强烈的矛盾和脱节。我觉得眼前首要解决的问题是不断更新和提高教者的知识结构和层次，学习、探索、掌握现代多种先进的教育教学理念和技能，让自身及早成为一个多能型或复合型人才，只有这样才能从根本上彻底改变和迈出职技校机电专业教育教学的窘境，进入良好及有效的教学循环。本文根据自己在机电专业的教育教学的体会和经验，通过知识结构和领域的不断更新和拓宽，教育教学方法的不断改革和演变，在此也摸索和总结了一些切实可行、积极有效的现代教育教学的方法。

    实物模型实践操作计算机辅助现场观摩

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    谈学好数学的几种方法

    武瑞新
    75-75页
    查看更多>>摘要：在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来，农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题吗？也不尽然。

    农村中学生学好数学

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    谈初中信息技术课的几种教学方法

    赵小卜
    76-76页
    查看更多>>摘要：常言“教无定法”，这是指在教学上没有一个一成不变的模式，更没有放之四海而皆准的统一方法。在实际的教学实践中，一节课往往是多种方法的结合，因此对于信息技术的新的教学方法的研究、探索具有十分重要的现实意义。

    激发兴趣驱动教学协作教学

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    谈新课程标准下的高中数学教学

    邓颖哲
    77-77页
    查看更多>>摘要：新课程下的数学教育应坚决摒弃“教师讲、学生听”的机械灌输的教学模式，代之以读、讲、议、练、师生对话、课堂讨论等以学生主体参与的教学方式，使问题解决、数学应用、数学交流、数学建模成为课堂的主流，要冲破以教材为本位的束缚，在课堂中提供学生参与的机会，把握好启发的时机、力度，学生作为独立的个体，存在着智力和非智力因素的差异，使得他们对知识的内化程度和能力的形成速度也有所不同，因此教育模式也不能一成不变，要因人而异，因材施教，分类指导，分层要求，使学生各得其所，各展其长，各成其才，整体发展，全面提高。

    新课程教学方式教学方法

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    优化英语教学方法

    李晓辉
    78-78页
    查看更多>>摘要：素质教育的内涵是让学生学会学习、学会做人和学会发展，提倡面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，尊重学生身心发展特点和教育规律。在课堂上，我注重设计教学过程，改进教学方法，以便充分发挥学生主体作用。

    小学英语教学方法

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