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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    中学作文教学规律初探

    张倩颖
    261-261页
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    提高初中化学课堂教学有效性研究

    蒙军雄
    262-262页
    查看更多>>摘要：寻求有效教学，提高教学质量是每个教师教学活动的根本目标，传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。笔者从学生学习兴趣的培养，教师的教学设计，新课程理念下的教师角色和教学行为的转变等方面探究，通过发现探究式、自主交往式、过程活动式开展有效教学。

    初中化学课堂教学有效性

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    高中数学教学中如何提高学生数学素质的探究

    蒋红兵
    263-263页
    查看更多>>摘要：在现阶段课堂教学依旧是学校教育的主渠道，我们要十分注重课堂教学的不断改革和优化，强调课堂教学的科学性、客观性，即、使学生掌握基本概念、基本原理、基本规律、基本技能及问题解决的策略，以具有初步的科学意识、科学态度。还要强调课堂教学的人文性、社会性，发展学生的自信心、自制力，培养积极进取的良好个性品质，着重学生对课堂教学活动的内心体验，注重知识、智能、情感和行为的整合从而激发学生的学习数学兴趣，使之学得生动活泼主动，提高数学素质。

    高中数学数学素质探讨

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    如何有效进行朗读教学

    刘增力
    264-264页
    查看更多>>摘要：朗读，是通过富有艺术感染力的声音把作品的内容准确、鲜明、形象地传达给听众。它是一种言志传神、负载丰富思想感情的口语表达艺术。语文教学离不开朗读，一篇课文，通过朗读，可以把握文章的精义妙理，体味作者的神思妙笔。本文就朗读的作用、高中语文朗读教学的现状及如何有效进行朗读教学进行一定的探讨。

    高中语文朗读教学

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    如何提高学生的作文水平

    王继红
    265-265页
    查看更多>>摘要：作文教学是语文教学的一个重要组成部分。经常作文不仅能提高学生的思想认识水平，而且能提高学生的文字表达能力和综合运用语文知识的水平。作文教学既是小学语文教学的重点，又是难点。由于部分学生对周围事物缺乏细致的观察，实践又少，写作文兴趣淡薄，视作文为畏途，以此为苦差事。那么，该如何改变学生怕作文的心理呢？我认为应从激发学生的写作兴趣入手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉地经常练笔，才能更快更好地提高学生的作文水平。

    小学语文作文教学

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    素质教育下的综合能力如何在体育课堂教学中应用

    陈虹
    266-266页
    查看更多>>摘要：体育课堂教学是促进学生身心全面发展的基本途径，是提高学生身体、心理和社会适应整体健康水平的重要手段，是学生科学的锻炼身体以及健康成长的过程。教学是教师的教与学生的学之间的一种双边活动。体现在体育教学中的一个显著的特点，就是教师与学生的情感性，它表现在学生进行体育锻炼的同时，还有师生之间心灵的相互沟通和情感的体验。本人在多年的小学体育教学中，历来非常注重体育课堂教学，努力寻找着一切教育的契机，有效地融化师生间的种种隔膜和猜测，不断增进师生间的相互理解，协调好教师与学生间的各种关系，正确理解和掌握了在体育教学过程中学生们突出的自我表现欲，使和谐的师生关系对培养学生良好的个体素质起到了很好的作用，收到很大的教学效果。但要求教师要做好以下角色：“在向学生传授知识和人生道理的时候，应该是老师，循循善诱；在和学生交往中，应该是朋友，心心相印；在生活中，和学生应该是兄弟姐妹，无话不谈；在学生犯错误的时候，应该是医生，治病救人。”

    新课程和谐课堂自我表现宽容赏识合作

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    浅谈中学英语课外教学

    刘忠民
    267-267页
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    如何在新课程视野下转变化学课堂教学观念

    陈丽娟
    268-268页
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    小学语文探究性教学

    张胜巧
    269-269页
    查看更多>>摘要：世界发展的核心是知识，而知识创新的生命力在于探究。语言是最重要的交际工具，又是文化的一个重要组成部分。因此，语文学科的教学关系到整个基础教育质量，关系到提高全民族素质战略目标的实现。有效地实施探究教学，能进一步提高教师自身素质，改变教学观念；有利于学生思维拓展性和独创性的培养，激发学生好学的求知欲望，培养科学探索的性格和精神。因此小学语文教学中教师循序渐进地培养他们的探究学习能力。

    小学语文探究教学能力

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    浅谈信息技术“任务驱动”教学模式

    罗前伦
    270-270页
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