首页期刊导航|中华少年(研究青少年教育)
期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    高中语文课堂教学改革

    贾亚茹
    341-341页
    查看更多>>摘要：课堂中的互动艺术是决定课堂高效的关键所在。课堂中教师、学生与文本之间形成积极的多维、有效的互动，能使课堂“鲜活”起来。课堂的中心呈多元、变动态势，达到师师互动、师生互动、生生互动，达成共识、共享、共进的课堂教学氛围。在课堂教学中我们要运用互动的方式使课堂“鲜活”起来，激发师生的主动性和创造性的发挥，促进学生情感和认知的协同发展，焕发语文教学发展个性和塑造人格的人文特质。

    高中语文多元互动课堂教学

      原文链接:
    • 万方数据

    小学语文教学与素质教育初探

    刘英贞
    342-342页
    查看更多>>摘要：如何在小学语文教学中全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，做到面向全体学生，促使学生德智体美劳诸方面全面发展，落实素质教育，这是对小学语文教师提出的新要求、新课题。笔者认为：小学语文实施素质教育关键在于课堂教学，本文对此进行了探讨。

    小学语文素质教育教学探索

      原文链接:
    • 万方数据

    电工专业教学改革之我见

    马永杰
    343-343页
    查看更多>>摘要：电工电子知识更新快、实践性强，对学生的理论知识和实践技能有较高的要求。在课程教学过程中，我们必须更新教育观点，改变传统的、封闭性的教学方法，大力培养学生的创新精神，提高学生综合素质，在教学中进行改革，探索新的教学方法，培养出合格的技工人才是改革的目的。以适应社会主义现代化建设与知识经济时代对技术人才的需要。本文仅对电工专业教学改革谈谈自己浅显的认识。

    电气化自动化实验教学现代化教学手段

      原文链接:
    • 万方数据

    高中语文教学与能力的培养

    乔彦茹
    344-344页
    查看更多>>摘要：创造性思维就是大脑皮层区域不断地恢复联系和形成联系的过程，它是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的心智活动，通俗地说，创造性思维乃是多种思维形式。它的主要特征是：积极的求异性，敏锐的洞察性，想象的创造性，独特的知识性和活跃的灵感性。正因为创造性思维有这些优越性，培养创造性思维正是新课程改革所需要的。

    高中语文创造性思维能力培养

      原文链接:
    • 万方数据

    浅析信息技术教学

    闫丽静
    345-345页
    查看更多>>摘要：在教育领域，信息技术慢慢成为关注的焦点，职中信息技术教学需要结合学生的心理特点，紧跟时代步伐，培养学生的实践性和创新性。本文根据多年计算机教学的经验，对职中信息技术教学进行简单讨论。

    职中信息技术教学

      原文链接:
    • 万方数据

    浅谈初中数学教学的几个环节

    周红珍
    346-346页
      原文链接:
    • 万方数据

    运用“四位一体”教学法提高试卷讲评课的有效性的研究

    王文君
    347-347页
    查看更多>>摘要：本文从理论依据、教学结构、遵循原则几个方面，介绍了英语教学中如何运用“四位一体”教学法，提高试卷讲评课的有效性。

    英语教学四位一体试卷讲评有效性

      原文链接:
    • 万方数据

    浅谈高中英语阅读教学

    郭亚
    348-348页
    查看更多>>摘要：英语阅读理解能力的形成是一个循序渐进的复杂过程，一直是高中英语教学中的关键环节，教学双方都颇为重视，但很多因素影响了学生阅读理解能力的提高，阅读理解是英语考试中较难的一道大题，分数比例大，出题方式多样，文章中大多含有生词、生句，而且倾向于考查学生的英语知识运用能力，因此难以把握。如何有针对性地做好复习训练和应试准备，掌握一些科学有效的应试技巧，是考前十分必要的事情。本文并就如何提高学生阅读理解能力进行了探索和研究。

    高中英语阅读理解能力

      原文链接:
    • 万方数据

    对学生作业实效性的探讨

    李全海
    349-349页
      原文链接:
    • 万方数据

    谈谈高中生物教学中比较法的教与学

    潘辉
    350-350页
    查看更多>>摘要：通过比较法的教与学，不仅使学生掌握比较法，更重要的是通过长期训练，使学生的观察、分析、比较、综合等能力有所提高，而能力的提高，又会促进推动知识的掌握推而广之，其他思维方式、学习方法均可各章节具体知识为依托，在教学过程中，进行系统地示范、指导，是学生的思维，学会学习，真正成为学习的主人，为终生学习奠定坚实的基础。

    生物教学比较法教与学

      原文链接:
    • 万方数据