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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    多媒体为作文教学注入了新鲜的血液

    张勇高芹
    101-101页
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    浅谈多媒体技术在高中英语教学中的作用

    刘璐
    102-102页
    查看更多>>摘要：如何利用电脑这一现代化的智能工具，把多媒体技术引入英语课堂，是英语教学发展的必然趋势。教学活动是向学生传授知识，而知识就是各种信息。通过多种信息形式向学生提供信息，是最好的信息传达方式。多媒体技术正是具有这种能力的一种技术。英语教学方法，不仅是向学生传授知识，培养学习习惯，而且要发展语言交际能力。在能力培养方面，多媒体技术会提供逼真的、生动的语言学习和交际环境。多媒体辅助教学给课堂注入了新的活力，有利于全方位地在英语教学中体现交际语言教学的原则。

    高中英语多媒体教学作用

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    三种有效的小学语文阅读教学方法

    吴爱琴
    103-103页
    查看更多>>摘要：小学语文阅读教学应当努力兼具知、能、意、情等方面的综合培养，尽力实现综合整体效应，从而有效推进学生身心和谐全面发展。本文分析了阅读教学中的三种方法：创设情境，引趣激兴；巧用评价，激活课堂；着力培养自学的能力。

    小学语文阅读教学方法探索

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    关于高中政治课创新教学之我见

    王文亮
    104-104页
    查看更多>>摘要：学生创新意识的培养绝非一朝一夕，三言两语的正面说教就能完成的。它还需要教师解放思想，更新教育观念，提高自己的创新能力这样才能在教学中培养学生的创新意识，使学生形成积极主动的勇于创新、乐于创新的精神。如此坚持，在思想政治课堂这片沃土上定能收获丰硕的创新教育之果

    创新能力创新意识学生

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    多媒体在初中语文教学中的运用

    王小娇
    105-105页
    查看更多>>摘要：在众多的语文教学资源中，多媒体以它的大信息量和生动形象的表现力为语文教学开辟了新的天地，增添了一道亮丽的风景。多媒体辅助教学是以计算机模式为基础，结合网络、通信技术、集多种信息（如文本、声音、视频、图像、动画）为一体的先进的交互式的教学手段。它具有形象生动，图像清晰、直观信息储存量大、应用面广、频率高等特点。然而在使用这一先进的教学手段进行教学时，出现了诸如用多媒体课件代替教案、重视形式轻视内容、满堂电灌等现象，学生成了不用动脑思考的看客，与新课标的初衷背道而驰。

    多媒体教学兴趣情境

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    高中思想政治课创新教学刍议

    温海燕
    106-106页
    查看更多>>摘要：近两年高考的形式、内容也在不断地进行改革，政治科高考试题也发生了很大的变化，高考试题注重基本理论与实际的结合，突出重点和热点问题，设置了“三新”（即新情景、新材料、新问题）试题，注重考察创新能力。个别省市的考试，更是注重了对学生跨学科综合能力的考察。因此，高中政治教师在实施素质教育的改革实践中，就必须以创新教育为核心，有的放矢，组织教学，才能不断取得突破性的进展。笔者认为，高中思想政治课素质教育的核心应是创新能力的培养。

    高中政治创新能力培养

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    幼儿皮筋游戏花样玩法的创新

    冯晓霞
    107-107页
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    信息技术在初中数学教学中的运用

    闫蕾玲
    108-108页
    查看更多>>摘要：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。“信息技术与课程整合”是我国面向世纪基础教育教学改革的新视点，是指在课堂教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。21

    初中数学信息技术

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    多媒体技术在音乐教学中的应用

    张泽颖
    109-109页
    查看更多>>摘要：音乐是通过有组织的声音所形成的艺术形象，表现人们的思想感情，反映社会现实生活的艺术。主要通过表演使接受者感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。小学音乐教育活动是以小学生为主体，以适合少年儿童的音乐为客体，通过教师指导和设计的活动使主客体相互作用的一种教育活动，也就是教师通过特定的手段使学生与音乐相互作用，从而让学生感受美，欣赏美，创造美，其实质即为审美教育。传统的音乐教学重视的是学生的听觉，而忽视了小学生的思维方式是以具体形象思维为主的，很难在“无形”的音乐中去寻找“有形”的世界，因此如何让学生良好的感知音乐，体会音乐，成为了现代小学音乐教育的一个难点。要改变这种现状，现代化的教育媒体是最佳的选择。我们可以利用电脑硬件传递教育信息，用相联系的各种教学机器，如投影仪、录音机、录像机、电视机、电子计算机等来辅助音乐的美感展现。还可以利用软件方面，将已录制的录音带、电影片、录像带、CAI课件等恰当的展现在课堂上。在小学低年级的音乐教育过程中充分而又适当地运用多媒体，利用多媒体具有声音、图像、色彩、动画诸多特点这一优势，精心设计教学程序，能够激发学生学习音乐的强烈兴趣，让学生在愉快的氛围中轻松掌握知识，受到艺术美的感染，不断提高他们的音乐素质，提高小学生学生感受美，欣赏美，创造美的能力。提高学生音乐活动的质量。近年来，教学条件得到改善，各种现代化的教学设备被广泛使用，普及电化教育是必然趋势。所有教师都正在摸索多媒体电教化的应用。

    信息技术多媒体教学音乐教学有效结合

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    浅谈小学数学“体验学习”模式

    张燕红
    110-110页
    查看更多>>摘要：人的学习活动，主要有三种形式，一是体验学习，二是发现学习，三是接受学习。体验学习，是人最基本的学习形式，是指人在实践活动过程中，通过反复观察、实践、练习，对情感、行为、事物的内省体察，最终认识到某些可以言说或未必能够言说的知识，掌握技能，养成行为习惯，乃至形成某些情感、态度、观念的过程。反观当前小学数学教学，学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能协同发展。加上当前我们的教育对象大多是独生子女，他们往往生活经验贫乏，而这种生活经验又是引起学生情感体验的基础。

    小学数学体验学习

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