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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    关于高中历史专题讨论课初探

    武保永
    278-278页
    查看更多>>摘要：在西方国家，历史学习应朝着“查资料、思考、讨论、探索社会进步和自己如何生活等方向努力”已成为多数历史教师的共识。而我们今天所提倡的素质教育，可以说顺应了这一潮流，迈向历史教学服务现实、启示未来的高层次教学，以达到培养有效服务社会和适应未来发展的高质量人才，能熟悉现实社会、能解决现实问题，并能与时代的进步合拍的历史教学的根本目的已日渐被广大历史教育工作者认可。

    高中历史专题讨论课堂

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    小学语文作文教学刍议

    魏艳芳
    279-279页
    查看更多>>摘要：小学作文教学一直是语文教学的重点和难点。单凭教师在课堂上的语言描述，去要求学生进行思维创作，学生肯定很难下笔，因此他们怕写作文，把作文看成是苦差事。如何辅导学生，开拓写作思路，为学生习作开辟一片新天地呢？我在长期的教学实践中进行了一些尝试：

    作文教学酒色转变

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    谈高中政治情境教学

    王小芬
    280-280页
    查看更多>>摘要：创设教学情境也是教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。根据学生现有的知识与兴趣而设计的相关情境，能够在教学中起着激情、引思、过渡、强化等作用。下面本人将结合自己的教学实践略谈高中政治课有价值的情境设计需要关注的四个维度。

    高中政治情境教学

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    浅谈初中语文作文教学

    王刘英
    281-281页
    查看更多>>摘要：作文教学是语文教学的一个重要组成部分，学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度。但在平时的作文教学中，许多学生一听到“作文”两个字，就感到头痛，对作文产生畏难情绪和厌烦心理，勉强写出的作文也往往千文一面，极少文采，味同嚼蜡。那么，在语文教学中如何才能提高初中学生的写作兴趣和水平呢？

    作文提高兴趣水平

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    浅谈素质教育下的小学语文教学

    王继平
    282-282页
    查看更多>>摘要：素质教育是针对应试教育而提出的，应试教育是脱离人的发展和社会发展的实际需要，单纯为迎接考试，争取高分和片面追求升学率的一种教育。而素质教育的小学语文教学是依据国家的教育方针，着眼于学生及社会长远发展的需要，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨，以注重培养学生的态度、能力，促进他们德智体美劳等方面生动、活泼、主动地发展为主要特征的教育。体现主体性、全体性、全面性、基础性和发展性原则。它主张学生自主地生动活泼地学习语文，它要求教师不仅要传授知识，更重要的是传授方法，使学生的学习积极性、教师的主导作用得到充分发挥。它以培养能力，提高文化素质、文化修养为出发点；它不仅注重课堂教学，而且重视课外语文活动。这样内外结合，“双轨”运行，全方位多侧面地学习语文，教师不是让学生在做大量的应试篇章或练习册，而是积极引导学生多读课外书，多写课外笔记，培养学生良好的阅读和写作习惯。

    小学语文素质教育

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    谈小学数学课堂中研究性学习的运用

    刘怀壁
    283-283页
    查看更多>>摘要：如何让“研究性学习”在小学数学课堂中生根发芽，使数学课堂真正焕发生命的活力，成为创新能力发展的摇篮呢？结合自身的教学实践和思考作一些探讨。

    小学课堂研究性学习

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    基于知识观的角度分析“减负”变“捡负”的原因

    王小珍
    284-285页
    查看更多>>摘要：“减负”这一喊了多年的口号如今依然只是口号，甚至“减负”变“捡负”了。参照知识分类的理论依据可以将教学的知识分为事实性知识、方法性知识、价值性知识。如今的新课程改革不仅强调知识与技能的学习，而且强调过程与方法，情感态度与价值观的学习。不合理的教学过程和追求让三类知识给学生带来了沉重的负担，让学生的负担不“减”反而“捡”。为此教师要更新知识观、学生观，要在教学过程中进行积极尝试。

    事实性知识方法性知识价值性知识减负捡负

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    谈初中数学课堂教学中的提问技巧

    杨静
    286-286页
    查看更多>>摘要：课堂提问是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙，是输出信息并及时反馈信息的桥梁，是沟通师生思想认识产生情感共鸣的纽带。课堂提问是教师运用教学艺术、促进学生思维、评价教学效果，推动实现教学目标、提高学生能力、发展智力的基本控制手段。

    初中数学课堂提问教学策略

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    新课改形势下的信息技术教学模式

    檀建中
    287-287页
    查看更多>>摘要：教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用”的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高中学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。

    信息技术教学模式理论上机整合

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    高中物理教学中对“学困生”的转化

    孙利强
    288-288页
    查看更多>>摘要：“学困生”的身上缺乏独立性、自信心、学习积极性和主动性及学习的目标性，久而久之，在学习上先是厌恶，而后放弃。严重地影响了后进生的智力发展，阻碍了“学困生”学习上的进步以及学习的兴趣。因此注重“学困生”的转化工作，对全面提高高中物理教学具有重要的意义。

    高中物理物理教学“学困生”

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