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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    初中英语课堂教学刍议

    韩文娟
    247-247页
    查看更多>>摘要：加强初中英语课堂教学既是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学。一直是研究者探讨的重要问题。近年来，经过课程改革，初中英语课堂教学收到了较好的效果，但仍存在不少问题。

    初中英语主要问题措施对策

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    浅谈高中英语新课程阅读课教学

    郝丽敏
    248-248页
    查看更多>>摘要：本文从讲述在英语新课程阅读课教学中出现的问题切入，讨论怎样从语言学习的规律上寻求一些切合实际的有利于阅读课教学的理论上的依据，并结合本人在阅读课教学中的实践经验，重点阐述了在新课标下的高中英语阅读课教学的探究。

    阅读课教学阅读形式阅读方法

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    新课改下的高中英语词汇教学刍议

    黄会省
    249-249页
    查看更多>>摘要：随着新一轮英语教学改革的深入，《英语课程标准》对学生的词汇量提出了更高的要求，学生在词汇方面面临着巨大的压力。面对浩如烟海的英语词汇，我们的学生常常感到身心疲惫，而效果并不明显。在英语教学中，教师花了大量的时间在词汇学习上，但效果并不理想。很多的学生就因为词汇这一关就永远被关在了大学的门外，因为没有一定量的词汇，提高英语就只能是一句空话，所以作为英语教师帮助学生闯过词汇关是势在必行。那么怎样才能快速帮助学生掌握大量的词汇呢？笔者通过多年的高中教学实践，尝试着通过以下途径来实现高中的词汇教学

    高中英语词汇教学教学思考

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    小议高中数学教学模式

    姜庆威
    250-250页
    查看更多>>摘要：在现在的高中课堂教学中，仍然常常是老师负责的讲解，而学生是被动的听。学生如何消化基础知识，如何掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这些往往被忽略。所以采用恰当的教学方法，发挥学生的主观能动性，想办法让学生多参与课堂教学，改变被动听课的局面，提高课堂效率，事半功倍。

    高中数学课堂教学网络技术

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    浅谈如何做好初中班主任工作

    靳金永
    251-251页
    查看更多>>摘要：一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。

    工作经验职业道德

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    英语课堂教学中外国文化的培养

    李传秀
    252-252页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的不断深入，学生提高英语水平，锻炼自己英语能力的机会越来越多，但同时也暴露出了英语学习中的许多问题。比如，许多学生在阅读外国故事时，尽管知道句子中每一个单词的意思，却不知该句子如何翻译。究其原因，主要在于汉语和目的语之间的文化差异。因此，英语课堂教学中既要重视学生语言能力和交际能力的培养，同时又要重视让学生了解一些外国的文化。

    语言能力交际能力外国文化

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    论合作教学在初中政治教学中的运用

    张玉生
    253-253页
    查看更多>>摘要：初中政治教学中充分发挥学生的主体地位，这就要求教师更新教学观念，不断学习，探索积极有效的新的教学模式。合作教学就是一种较好的顺应新课改要求的教学模式，在培养学生的主动性、自主性、协作性、独立性学习等方面都发挥着积极作用。在新型教学模式过程中，学生自主学习、合作竞争，勇于探索自然和社会科学奥秘；教师与学生积极互动，创设了引导学生主动参与的教育情景，激发了学生的学习兴趣和热情，培养了学生掌握和运用知识的态度和能力，促进了学生充分、能动、全面的发展。

    合作教学初中政治主体地位

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    浅谈儿童音乐教学

    李双玲
    254-254页
    查看更多>>摘要：为贯彻新的音乐教育理念，我们必须根据儿童的音乐接受心理改革教学方法，走出以音乐学科为中心的误区，实施全面的、综合性的大音乐教育，为学生提供丰富的教学内容，用灵活多样的形式和丰富有趣的教学方法，提高学生的综合素质，培养学生健康的人格，促进学生的全面发展。

    小学音乐教育教学方法素质教育

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    怎样在语文教学中帮助“学困生”脱“困”

    李雪
    254-254,255页
    查看更多>>摘要：学困生在任何一所学校都存在。这些学生中极少数是因为智力因素导致的，但大部分是非智力因素造成的。这是学生个体差异所决定的。《语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程。必须面向全体学生。使学生获得基本的语文素养。”“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”而学习困难学生(以下简称为学困生)的存在是不争的事实，学困生在语文教学活动中比较难脱困。下面笔者结合语文教学中帮助“学困生”脱“困”的实践，下面就这一问题谈谈自己在教学活动中的一些做法。

    学困生信任尊重学习辅导分层教学

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    浅谈怎样给学生布置数学作业

    王改霞
    255-255页
    查看更多>>摘要：“作业”的布置是教师教学过程中的重要环节，每一个教育工作者几乎天天都要面对“作业”布置，他们对于“作业”布置态度和做法不同，当然效果也不同。本文通过自己平时的教学实际，提出在教师“作业”布置中应重视的问题和一点想法，与各位同仁共勉。

    数学教学提高效率作业技巧

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