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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    谈体育课堂教学中的个性化教育

    宋庆娟
    269页
    查看更多>>摘要：素质教育,关键在于教师的素质.摆在我们面前的一个十分现实的问题就是,新课程将改变学生的学习方式,同时也将改变教师的教学方式.在学习过程中,学生的学习方式是具有个性特点和独立性的,应该扭转以往过于重视接受学习的现象,允许多样化的学习风格.本文侧重于课堂中促进学生个性发展,增强体育课的吸引力,使体育课成为学生最喜爱参与的一门课程.

    初中体育教学个性话创新

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    小学语文教学评价之我见

    赵克森马淑贤
    270页
    查看更多>>摘要：课堂教学评价应坚持以人为本,提高学生语文素养,促进学生的发展为根本目的,不是为评判学生的优劣,对学生进行分等鉴定.在教学实践中,应充分发挥评价的诊断、导向、激励、启发、改进、创造的功能,关注个体的进步和多方面的发展潜能,教学是一门科学,评价更是一门科学艺术.对学生的学习过程进行教学评价更是教师学生观、教育观、评价观艺术之花的灿烂绽放.日常教学活动中应该重视口语性评价和激励性评价.

    小学语文教学评价口语性激励性

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    口语培养积跬步 方能至千里

    李健
    271页
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    计算机文化基础课教学改革刍议

    兰璇
    272页
    查看更多>>摘要：作为高等院校计算机知识学习的基础课程,大学计算机文化基础具有较强的理论基础,突出的实践应用性,显著的学科知识综合性,迅速发展的前沿技术等特点,因而,为了更好地适应形势发展,充分开发与利用教学资源,院校需不断改革,如改革教学内容、教学方式、教学方法等.然而,在当前大学计算机教学中,仍存在一些不足之处,需要加以调整、改革与完善.笔者,结合实践探索,提出了有关改革思路,以提高计算机教学效果,提升学生的信息素养,提高学生的实践操作能力.

    文化基础改革思路

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    浅谈高中数学教学

    雷祎君
    273页
    查看更多>>摘要：培养和提高学生的数学应用意识,是高中数学教学的迫切要求,数学课堂上始终都应注重学生应用意识的培养.那么,究竟如何培养学生的应用意识和应用能力,是值得每位高中数学老师深入研究的课题.根据实践经验,我想简单谈谈自己的看法.

    高中数学应用题教学

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    如何在体育教学中编制和运用游戏

    张红刚
    274页
    查看更多>>摘要：体育游戏是按照一定的目的和规则的一种有组织的体育活动,体育游戏以增强体质、陶冶性情、促进学生身心健康发展为目的,与其它教学内容相比,有着鲜明的教育教学意义.

    体育游戏原则教学

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    浅谈初中物理难度与学生认知能力的关系

    李登金
    275页
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    化学教学之我见

    李瑾
    276页
    查看更多>>摘要：高中化学新课程倡导在教学中营造一种“研究”、”探索”、“钻研”的氛围,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,使学生逐渐适应新教材、新教法,并不断的对个体的创造,实践要素进行培养,从根本上提高学生的素质.

    高中化学新课程自主探究

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    初中语文教学之我见

    李美虹
    277页
    查看更多>>摘要：新课标的精神内涵是为学生的发展而教,语文学科的性质是工具性和人文性的统一,结合新课标的精神内涵和语文学科性质,认为提高语文课堂教学质量文课要根据语文学科的特点注重学生语文素养的培养、注重发展学生的能力,注重体验,让学生的听说读写能力得到全面提高.

    初中语文教法学法

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    高中英语分层教学之我见

    李天飞
    278页
    查看更多>>摘要：目前,《高中英语新课程改革》已得到全面推广,《英语课程标准》的核心理念是以人为本.强调在面向全体学生的同时,关注每个学生个体发展,尊重学生个体差异.那么,在现行班级授课制的条件下,如何弥补一个教师难以面对有差异的众多学生教学的不足,从而真正实现大面积提高教学质量的目标呢?这就迫切需要英语教师摈弃传统的“一刀切”、“齐步走”等教学模式,实施分层教学法,以适应学生日益扩大的个性差异、使每个学生都能得到充分的发展,达到素质教育的目的.为了推进素质教育,优化课堂教学结构,让所有的学生能得到最大限度的发展报据学生的实际水平,我进行了在教学中实施分层教学,进行切实提高英语教学质量的实践探索.

    高中英语分层教学

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