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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    浅谈物理教学中学生心理素质的培养

    高彩文
    81-81页
    查看更多>>摘要：结合对学生的心理素质培养，进行物理教学，可使学生在认知、感情、意志、行为等方面适应社会现实的需要，促进学生整体素质的提高。

    初中物理心理素质培养

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    关注学生个性发展积极打造阳光校园

    梁新光
    82-82页
    查看更多>>摘要：关爱学生个性发展，为学生创造自由、开放、快乐的学习氛围，是小学教育阶段最为重要的目标之一。昌邑市第一实验小学在教学过程中不断积极探索，以学生“终身发展”、“终身幸福”为终极目标，通过构建阳光校园、倡导学生自主互助学习等举措，为学生营造了良好的学习氛围，促进了学生个性成长。

    个性自主互助学习阳光校园

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    浅谈新课程理念下的初中化学实验教学

    黄建国
    83-83页
    查看更多>>摘要：化学实验既是化学教学的重要内容，又是化学教学的重要手段，充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。本文结合自己的教学实践，谈谈在初三化学教学中加强实验教学的做法和体会。认真学习《化学新课程标准》，转变实验教学观念；通过多种实验模式，培养学生实验创新能力；增加实验探索的机会，实验从课内延伸到课外；养成良好实验习惯，培养学生合作学习的意识和能力。

    实验教学合作创新

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    怎样做好班主任工作

    黄丽芬
    84-84页
    查看更多>>摘要：课堂是学校最基本的教学单位，它是一种有组织、有领导的师生共同进行的教与学的双边活动。传统的课堂教学管理主要采取管、卡、压等办法以控制学生的问题行为，而结果往往是问题行为越来越多、越来越严重。为了建立有利于教与学的积极的课堂气氛，教师可以采用以下方法进行课堂教学管理。

    班主任管理自信

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    初中数学教学如何实施素质教育

    金品
    85-85页
    查看更多>>摘要：把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务，是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项重要的任务。转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。中学数学教学的目的，就是要面向全体学生，不仅培养他们的数学素养，更要提高他们的综合素质，使之成为具有一定创造性的人。由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。

    初中数学课堂教学素质教育

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    怎样习得初中政治教学优秀语言

    李少茹
    86-86页
    查看更多>>摘要：生成性课堂语言是在课堂进行过程中，教师根据学生听课情形的客观变化，出于对教学内容、教学方法甚至教学目标进行及时局部调整的需要而临时组织、生成的语言。这类语言出于应变需要，即成即用，是教师在课堂上发挥其主导作用的重要体现，对教师的语言能力提出了更高的要求。本人将结合自己在思想政治课教学实践中成功运用生成性课堂语言的一些经验进行思考，将对怎样习得初中政治教学优秀语言进行简单分析。

    政治课堂生成性教学语言

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    谈谈对初中语文活动课的认识

    刘维宇
    87-87页
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    浅谈初中物理课堂教学的艺术

    马艳
    88-88页
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    怎样做好班主任工作

    彭竹英
    89-89页
    查看更多>>摘要：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学科教学的辅助，同时也是沟通学校、家庭、就业和社会教育的桥梁。一个班级的好与坏，全靠班主任的耐心教育和引导得当。魏书生老师说：“我体会到，培养学生的集体主义精神，最有效的方法便是吸引他为集体出力，为集体流汗，为集体贡献出一些个人的东西，吸引他为集体倾注心血。倾注得越多，感情自然就会深起来。”

    班主任方法体会

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    谈怎样促进英语学困生的发展

    齐瑞君
    90-90页
    查看更多>>摘要：教育的理想是为了一切学生的发展，一切为了学生的发展。随着新课程改革的不断深入，教育工作者要逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，新课程改革的宗旨就是促进学生的发展。在实施新课程中，英语学困生不可避免的出现了，他们对学好英语缺乏信心，垂头丧气，学习中怕苦怕难。如何转化他们，促进他们的发展，既是我们的英语教学工作者所面临的挑战，也是我们义不容辞的职责，更是新课程改革的需要。

    新课程学困生发展原则策略

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