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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    历史课堂情境教学方法探讨

    周永碧
    166页
    查看更多>>摘要：创设教学情境,可以激发学生学习兴趣,启迪思维,引导学生探究性学习.本文从历史学科的特点出发,结合自身教学实践经验,探讨历史情境教学的具体策略与方法.

    历史教育情境教学探究学习

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    高中英语写作教学初探

    马继平
    167页
    查看更多>>摘要：高中英语教学是以培养高中生的综合语言运用能力为总目标,英语写作在高中英教学中有着重要的地位,在英语教学中,我们常常听到这样的说法:英语的学习活动应遵循听、说、读、写的语言学习规律,写永远被排在最后,于是忽视英语写作的现象出现了,学生不愿经常写作,写作难的声音也不绝于耳,由此,出现了种种影响学生英语素质提高的问题.本文就英语写作在英语教学中的作用进行探究,以求一条满意的途径.

    英语写作负面影响原因分析促进作用有效措施

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    再现历史完美教学

    徐建立
    168页
    查看更多>>摘要：历史教学的一般规律是借助各种手段使历史现象再现,然后从历史现象中抽象出历史概念,再从历史事件或概念的联系中揭示历史发展的规律.“历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门学科”,历史的教学如果不能使学生在充分了解史学的基础上形成理性的认识,那么,学生不能算是认识了历史.因此,充分研究历史教育的作用,提出能使学生切实了解历史,获得分析、解决历史问题能力的历史课的专有教学方式,应是当前历史教学改革的一个课题.

    历史教学再现教学历史概念

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    高中生物课堂教学提问误区及对策

    李秀娟
    169-170页
    查看更多>>摘要：课堂提问是课堂教学中重要的互动形式.提问的时机、类型、角度要适合学生的实际,课堂提问运用的好坏直接影响学生思维品质的形成及能力的发展.本文针对目前生物课堂提问中普遍存在的一些误区,提出了本人的看法.

    高中生物课堂教学提问误区对策

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    欣赏课的认识与方法之我见

    李春艳
    170页
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    “秒杀”倒装

    李小欣
    171页
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    避开题设“陷阱”巧解高考化学选择题

    钟润华
    172页
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    语文教学的导入

    王婷
    173页
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    精心准备,上好高一政治第一课

    岳云雄
    174页
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    生物个性化作业设计的必要性思考

    邢妹红
    175页
    查看更多>>摘要：生物作业的现状扼杀了学生的学习积极性,新课标教学一定要改变作业设计的“一刀切”,力求进行个性化作业设计和实施,来提高学习兴趣,深化教学改革,提高生物学习成绩,提高学生生物科学素养.

    新课标个性化作业教学成绩

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