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期刊信息/Journal information
职教通讯
职教通讯

史国栋

旬刊

1674-7747

zjtx@jstu.edu.cn

0519-86999916/5

213001

江苏省常州市中吴大道1801号

职教通讯/Journal Communication of Vocational Education
查看更多>>本刊是全国最早创办的几家职教刊物之一，创刊20年来，《职教通讯》逐步形成了切合时代脉博，贴近职责实际，准确把握职教热点与难点，及时为职教实践提供有益指导，融理论性、报道性综合性于一体的办刊特色，连续评为江苏省一级期刊、全国优秀职教期刊一等奖。
正式出版
收录年代

    澳大利亚TAFE学院偏远地区办学实践及其启示

    汪冰冰
    86-94页
    查看更多>>摘要：农村职业教育在助力乡村振兴及促进区域经济社会发展中发挥着重要作用.通过对澳大利亚TAFE学院在偏远地区开展职业教育与培训实践的探讨发现,构建普职融通、上下衔接的技能人才培养框架,将职业教育发展嵌入当地技能生态系统中,提供灵活多样的培训形式及系统性地改善方案是提升TAFE学院在偏远地区办学成效的重要原因.借鉴其经验,我国应切实加强对农村职业教育的投入;构建普职融通的国家职业资格框架,为农村职业教育学习者提供多元上升通道;开发权威统一的行业培训内容体系,保障农村职业教育培训质量;加强农村职业教育与农村经济社会及产业的互动式发展;采取灵活多样的职业教育与培训形式,增强农村职业教育的包容性和开放性.

    乡村振兴TAFE模式农村职业教育

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    学校本位学徒制:澳大利亚学徒制改革的创新路径

    孔雅婷关晶
    95-103页
    查看更多>>摘要：澳大利亚于 1998 年在新学徒制改革中提出了学校本位学徒制这一新概念,这是新学徒制改革中的突出亮点.通过对澳大利亚学校本位学徒制的开展背景、实施运作和制度保障的梳理,发现学校本位学徒制的特点是责任划分明确,联合培养学徒;职普教育融通,上升路径宽广;坚持学生中心理念,重视职业发展指导;多样化激励保障措施,保护未成年学徒利益.借鉴澳大利亚学校本位学徒制的经验,我国应完善政策和法律法规,搭建利益相关者沟通平台;健全国家资格框架,优化中职办学定位;了解学生需求,加强职业生涯规划教育;提供经费保障,培养学徒权益保护意识.

    澳大利亚学校本位学徒制现代学徒制

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    专创融合:新时代职业院校双创人才培育的现实审思与实践路径

    蔡妍娜徐自远
    104-111页
    查看更多>>摘要：专业教育与创新创业教育深度融合,是服务国家发展战略的时代要求,是职业教育增值赋能的发展需求,是职业院校人才培养改革创新的内在诉求.当下,职业院校尚存在双创教育与专业教育各自为营,双创教育顶层设计不足、课程支撑不够、师资力量薄弱等现实问题.坚持产教融合的办学路径,从"理念架构、顶层设计、培养模式、课程体系、教学场景、师资建设"六个维度改革实践,促进专业教育和双创教育深度融合,推动创新链、产业链、教育链、人才链"四链"融合,全面培养具有双创素养的高素质技术技能人才.

    专创融合新时代职业教育双创人才培育

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    《应用导向:高职院校科研定位及其实践逻辑研究》推介

    石伟平
    封2页
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