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期刊信息/Journal information
早期教育
早期教育

程晓明

月刊

1005-6017

28_102@163.com

025-86275736 86275734

210036

江苏省南京市草场门大街133号

早期教育/Journal Early Education北大核心
查看更多>>本刊致力于宣传先进的幼儿教育理念，传播优秀的教育方法，在全国幼儿教育工作者和幼儿家长心目中享有盛誉，读者遍及包括港台在内的全国各地。
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    幼小衔接下基于认知心理过程的大班幼儿自主管理研究

    陈鑫
    58-63页
    查看更多>>摘要：自主管理是幼小衔接中需要掌握的一项重要能力.为了研究大班儿童在自主管理上的薄弱点,促进其自主管理能力的发展,本研究基于《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》从儿童立场制作问卷,调查了幼儿自主管理能力在四个方面(自主生活管理、自主班级管理、自主游戏、自主学习)的发展程度,基于Frederk hkanfer的理论调查了幼儿自主管理的认知心理过程(自主管理意愿、自主监控、自主判断、自主反馈)的发展情况并剖析两者的关联.研究结果表明:幼儿在班级管理能力和自主监控过程上较为欠缺.本研究通过标准化回归系数的分析,发现自主管理认知心理过程对自主管理能力的影响排序为自主监控、自主反馈、自主管理意愿和自主判断.该研究结果提示:教师需要有针对性地运用儿童立场促进处于幼小衔接中的幼儿对于自主管理过程的掌握,促进其社会性发展.

    幼小衔接认知心理过程自主管理

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    深度学习视域下幼儿园项目化学习设计与实践研究

    左文王芳
    64-68页
    查看更多>>摘要：深度学习视角下的幼儿园项目化学习,旨在通过整合理论与实践,提供一个支持幼儿全面发展的教育环境,使他们能够在互动、合作和自主探究中得到全面而深入的发展.本研究基于深度学习和项目学习的理论与实践,深入分析了当前幼儿园项目化学习设计及实践困境,探讨了促进深度学习的幼儿园项目化学习设计策略,并通过实践案例进行了验证,包括试错阶段:明确目标,确定目标问题层级;启动阶段:选择任务,制订计划;探究阶段:循序渐进,螺旋式推进;产出阶段:整体建构,成果生成;展示阶段:成果分享,评价修正;评估阶段:复盘升华,反思总结等.

    深度学习幼儿园项目化学习设计实践研究

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    "如何向大自然学习"STEAM仿生项目探究设计

    彭杜宏苏蕙
    69-74页
    查看更多>>摘要：我们生活在大自然中,大自然是一座灵感宝库,可给人类社会科技创新无尽启发.本研究以前沿真实问题"如何'求教'大自然,开发高度集成、智能、可修复的仿生系统?"为切入点生成"如何向大自然学习"STEAM仿生项目.在分析STEAM仿生项目幼儿探究适宜性基础上,本研究进一步设计了该项目在幼儿阶段适宜的探究目标、高质量的探究模式、分项目及其递进性项目活动等,以为幼儿园开展STEAM项目探究以及优质项目资源开发提供具体参考.

    向大自然学习STEAM仿生项目探究设计

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    幼儿园社区课程资源操作指南的设计与应用

    邹鲁峰
    75-78页
    查看更多>>摘要：社区是幼儿重要的学习场所,也拥有丰富的学习内容,幼儿在其中能获得多样化的发展与成长.那么如何在课程实施中更好地发挥周边社区资源的教育价值,让社区资源物尽其用?本文探讨了幼儿园社区课程资源操作指南的设计与应用.社区课程资源操作指南明确了社区资源的背景与内涵、按一定角度分类资源线索、梳理幼儿可获得的经验、整理各年龄段可开展的活动,并经过实践的不断检核与优化,为教师认识、应用社区课程资源,促进幼儿的多元发展提供了支持.

    社区资源操作指南设计与应用

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    家园协同育人视域下幼儿劳动教育的有效实施:价值旨归、现实困顿与消解路径

    吴柯江马云飞余军
    79-83页
    查看更多>>摘要：劳动教育作为幼儿全面发展的重要组成部分,不仅有助于培养幼儿的劳动技能和习惯,更能塑造其积极的劳动观念和价值观.家园协同育人作为实施劳动教育的有效方式,强调家庭与幼儿园之间的紧密合作与资源共享.然而,在现实实践中,幼儿劳动教育面临着诸多困顿,如教育资源分散、家园沟通不畅、激励机制不足等.针对这些问题,应采取相应的消解路径,包括整合教育资源、加强家园沟通与合作、建立相互支持与激励机制等.通过这些措施,构建家园协同育人的良好环境,促进幼儿劳动教育的有效实施,为幼儿的全面发展奠定坚实基础.

    幼儿园家庭协同育人幼儿劳动教育有效实施

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    优质视域下国际家园共育评价的比较研究——以英国、美国、芬兰、中国为例

    杨绍珂张鸿宇
    84-89页
    查看更多>>摘要：家园协同共育是学前教育过程质量的重要组成部分,良好的家园合作可以提升幼儿的发展水平和园所教育质量.本研究以英国、美国、芬兰、中国的家园共育评价指标为切入点,通过阐述家园共育质量评价的价值意蕴和特点,运用文本比较分析,探究其评价内容,发现各国指标在家长权益、教育信息、家庭支持三个方面存在鲜明的共识;英国、美国、芬兰三国的评价指标则有着框架层级清晰、保障家长参与度、教育信息积极共享的特点.基于此,我国应通过创建科学合理的指标体系,在家园合作中形成完善的话语分权合作关系,通过构建家园教育信息共享模式等途径促进家园共育质量评价的落地,进而促进家园合作质量的全面提升.

    家园共育质量评价优质发展比较研究

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    父母养育心理灵活性与幼儿问题行为的关系:心理弹性的中介作用

    苏淑英王雪莲寇延张俊婷...
    90-96页
    查看更多>>摘要：在幼儿问题行为的发生和发展过程中,除了幼儿个体的心理弹性起到关键性影响外,父母养育心理灵活性同样发挥着重要作用.本研究运用问卷法对330名幼儿家长进行了调查,由幼儿家长完成养育心理灵活性问卷、心理弹性问卷、长处与困难问卷.采用描述性分析、差异检验、相关分析等统计方法,探究幼儿父母养育心理灵活性与幼儿问题行为的现状及与幼儿心理弹性之间的关系.结果发现,父母养育心理灵活性与幼儿心理弹性显著正相关,与幼儿问题行为显著负相关,父母养育心理灵活性能够显著负向预测幼儿问题行为.心理弹性在父母养育心理灵活性和幼儿问题行为之间起部分中介作用,即父母养育心理灵活性既能够直接影响幼儿问题行为,也能够通过增强幼儿心理弹性间接影响其行为表现.因此,培养父母的养育心理灵活性及提升幼儿心理弹性水平,对于降低幼儿问题行为发生的可能性具有积极意义.

    养育心理灵活性问题行为幼儿心理弹性

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    大美育人策源地 领航创新活力场

    王珂
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    跨区域合作办学 让"乐活"园悦动精彩

    胡春梅
    封2页
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