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期刊信息/Journal information
早期教育
早期教育

程晓明

月刊

1005-6017

28_102@163.com

025-86275736 86275734

210036

江苏省南京市草场门大街133号

早期教育/Journal Early Education北大核心
查看更多>>本刊致力于宣传先进的幼儿教育理念，传播优秀的教育方法，在全国幼儿教育工作者和幼儿家长心目中享有盛誉，读者遍及包括港台在内的全国各地。
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    回眸与展望:近三十年我国儿童游戏研究的进展与趋势——基于对全国性儿童游戏研讨会的分析

    杨恩慧邱学青
    2-7页
    查看更多>>摘要：自1997年成立以来,中国学前教育研究会游戏与玩具专业委员会在国家政策的保障下,发挥专家引领作用,透过十余场全国性儿童游戏研讨会,推动我国儿童游戏研究取得了长足的进步,实现了从修整期、深耕期到拔节期的任务阶段转变,但同时也在一定程度上存在着研究视角相对固定、研究主题比较集中等问题,建议未来研究延续质量意识,在继续提升游戏研究成效的基础上,把握时代脉搏,拓展研究主题,强化学科融合,催生理论创新.

    游戏儿童游戏研究儿童游戏研讨会

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    以教学成果奖推动学前教育高质量发展——基于三届学前教育领域国家级教学成果奖的分析

    彭静邵小佩
    8-13页
    查看更多>>摘要：以三届基础教育国家级教学成果奖中学前教育领域获奖成果为研究对象,经统计分析发现:获奖项目地域分布不均衡,呈区域间差异性和区域内部差异性并存特点;获奖单位以幼儿园为主,独立团队申报占多数;获奖主题聚焦关键议题,内容覆盖有所侧重.基于上述结论,本研究建议从聚焦"公平与质量",促进学前教育优质均衡发展;重视"集体智慧",构建学前教育成果推广新生态;贯彻"多元理念",实现学前教育教学改革实践多样化等方面着力,助推学前教育高质量发展.

    学前教育国家级教学成果奖学前教育高质量发展

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    低生育背景下托幼一体化机构建设的现实困境与实践进路

    秦旭芳臧天品武怡君
    14-17页
    查看更多>>摘要：近年来,我国适龄人口生育意愿偏低,人口出生率不断下降.3～6岁学前教育进入了供需逆转的拐点,0～3岁婴幼儿托育还存在较大缺口,幼儿园和托育服务机构的托幼服务供需不平衡、不匹配问题日益严重.托幼一体化作为较重要的解决模式被各级政府提上日程,成为我国未来学前教育的发展方向.然而,我国当前托幼一体化机构建设还存在政策痛点、制度堵点、监管断点、结构难点、质量弱点问题.鉴于此,本研究从政策、制度、监管、结构、质量五个角度探讨建设我国托幼一体化机构的实践进路,为托幼服务体系的建设和实施提供理论基础和实践指导.

    托幼一体化现实困境实践进路

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    美国NAEYC早期教育质量认证体系的演变特点及启示

    席露田波琼
    18-22页
    查看更多>>摘要：美国NAEYC早期教育质量认证体系历经数十年的探索和发展,其认证理念、认证标准、认证流程和认证保障已较为完善.本研究通过对比2005～2023年的NAEYC早期教育质量认证体系,发现:认证体系在认证理念、认证标准、认证流程和认证保障上具有追求适宜性、精益化、可持续、高效能的演变特点.借鉴NAEYC早期教育质量认证体系的发展经验,我国在构建本土化的学前教育质量评估体系时,应优化评估理念,坚持以儿童发展为中心;确立全方位的评估视野,精炼评估内容;以促进机构发展为导向,改进评估流程;树立系统观点,构建可持续的评估保障机制.

    美国NAEYC早期教育质量认证体系演变特点

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    个人教育哲学视域下幼儿园教师指令的审思与建议

    曹晓君肖雅萱
    23-26页
    查看更多>>摘要：幼儿园教师指令是幼儿园教师为促进幼儿身心健康发展,在一日生活中为组织和实施保教活动而向幼儿发出的具有特定目的和具体内容的要求或指示.幼儿园教师在发出指令时,容易出现模糊师幼角色定位、思维模式脱离教学实践、曲解幼儿发展规律等问题.本研究基于个人教育哲学视域,提炼解决之道:辨明"主导论",明晰教师角色定位;善用"辩证法",批判认识教育理论;构建"人本论",把握幼儿发展规律.

    个人教育哲学幼儿园教师教师指令

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    学前儿童叙事能力发展分析与展望

    沈莲君
    27-30页
    查看更多>>摘要：本研究通过SR(Systematic Review)文献综述研究方法,分析了2006年至2023年间56篇期刊论文,深入探讨了学前儿童叙事能力的发展特点、影响因素及提升策略.研究发现,学前儿童的叙事能力随着年龄增长和认知发展而逐渐提高,分为字词层面、句子层面和故事层面三个发展阶段.个体因素如年龄、性别、认知水平和家庭文化背景,以及环境因素如家庭、学校和社会环境,均对叙事能力发展有显著影响.本研究提出,通过教育干预和家庭教育策略,如采用真实性材料、角色扮演、阅读启蒙故事和亲子互动等,可以有效提升学前儿童的叙事能力.这些发现为学前教育和幼儿语言发展提供了科学依据,强调了个性化教育和家庭参与在促进儿童叙事能力发展中的重要性.

    学前儿童叙事能力发展特点影响因素

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    亲子互动对儿童脑功能整合及心理发展的影响

    张嫣然邓铸
    31-34页
    查看更多>>摘要：婴幼儿发展期是儿童脑发育及其功能整合、心理发展的关键期,此阶段进行积极的亲子互动不仅可以促进儿童的脑功能发育,对于儿童大脑左右半球的功能联合、共情及情绪调节能力提升和社会性发展也大有裨益.亲子互动形式多种多样,其积极有效的互动内容必须具备专注-情感性、游戏-运动性、问题-建构性、尊重-主体性、边界-对话性等特征,如亲子共读、运动游戏、艺术创作等都是儿童期亲子互动的常用优质项目.

    亲子互动婴幼儿脑功能整合积极亲子互动特征

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    SEDA视域下幼儿园游戏分享环节师幼对话的现状、分析与反思

    朱心黎
    35-40页
    查看更多>>摘要：游戏分享环节是指游戏活动结束后,教师与幼儿一起采用小组或集体形式,借助语言讨论、图片、视频、作品展示以及故事表演等一起回顾、讲述和讨论游戏过程,帮助幼儿梳理提升游戏经验、探讨问题解决、促进同伴学习交流和深度学习的过程.师幼对话作为游戏分享最常用的方式,对构建多元教学对话、搭建教学支架以及助推幼儿深度学习等方面都有重要的教育价值.本研究以广州市N区幼儿园40个班级游戏分享环节视频为观察样本,运用"SEDA教学对话分析框架"进行分析,针对该区幼儿园游戏分享环节存在的师幼对话类别单一、师幼对话关系不平衡以及师幼互动质量低等问题,提出如下优化策略:转变师幼对话理念,重视多元丰富的师幼对话类别;打破师幼对话壁垒,建立平等师幼对话关系;构建生成式提问策略,促进幼儿深度学习等.

    游戏分享师幼对话SEDA话语分析

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    幼儿大健康教育课程的建构与实施

    孙立明陈希
    41-45页
    查看更多>>摘要：幼儿的健康事关国家和民族的未来,事关亿万家庭的福祉.大健康教育以全面提升幼儿核心素养为目标,以促进幼儿健康成长为价值追求,具有促进幼儿体魄健壮、人格健全和健康能力发展的教育功能.大健康教育课程应秉持大健康教育观,以培养"品德美、习惯好、身体棒"的大健康样态幼儿为课程总目标,选择合适的课程内容、实施方式,并关注家长成长,通过教师与家长的携手共进优化和完善课程体系.

    大健康教育大健康教育课程核心素养

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    大班幼儿前书写技能培养中家园共育的现状调查研究——以A市幼儿园为例

    魏鹏艳杨澄耐
    46-51页
    查看更多>>摘要：大班幼儿前书写技能的培养需要家园双方齐心协力,方能取得显著成效.为深入探究大班幼儿前书写技能培养中家园共育的现状,对A市10所幼儿园大班幼儿的家长和教师进行问卷调查和访谈,结果显示:家长和教师对前书写的理解过于片面,家园共育的意识淡薄,家园双方缺乏有效沟通;幼儿园组织关于前书写技能培养的园本教研、讲座培训相对较少.因此,建议家长和教师要增强家园共育的意识,幼儿园要加大讲座培训力度,深化园本教研,拓宽评价渠道,从而提高幼儿前书写技能培养家园共育的质量.

    大班幼儿前书写技能家园共育

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