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    农村小学美术教育中如何培养学生的审美能力

    曹淳皓
    219页
    查看更多>>摘要：小学美术是美育教学中的重点课程.农村小学美术教师转变以往陈旧的教学方式,积极开展多种美术教学活动,不仅可以使美术课堂的气氛变得轻松和愉快,还可以使学生对美术的兴趣愈加浓厚,积极参与到美术课程的学习中,进而促进教学质量提高.而且,还可以有效提高学生的观察能力、想象能力,并使审美能力得到有效培养.

    农村小学美术审美能力培养

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    生态课堂彰显语文魅力

    杜海波
    220页
    查看更多>>摘要：生态课堂理念下的小学语文教学,更加关注学生个体发展,强调学生能力发展,将"以生为本"作为教学原则,摒弃浮夸的形式,彰显纯正的"语文味".

    生态课堂关注学生注重评价

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    在小学数学一年级计算教学课堂散发游戏的魅力——[整十数加、减整十数]教学新探究

    刘彩兰
    220-221页
    查看更多>>摘要：数学与人类发展和社会进步息息相关,它不仅是自然科学和技术科学的基础,而且在人文科学与社会科学发挥着越来越大的作用,其中计算教学贯穿于整个数学学习之中.下面笔者将从《整十数加、减整十数》的教学背景,教学实践和教学思考出发,浅谈如何在小学数学一年级计算教学课堂散发游戏的魅力.

    小学生计算教学游戏

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    促进学生发展的高中英语教学评价模式的探究和实践

    李荷
    221页
    查看更多>>摘要：教学评价是课堂教学的重要组成部分,对高中英语课堂教学而言亦是如此.本文基于《新课标》对高中英语课堂教学评价的要求,通过梳理相关文献,积极探索高中英语课堂教学评价策略,为教师的课堂教学评价提供参考,以期促进英语课堂教学更好发展.

    英语课堂教学评价评价策略

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    核心素养下小学语文读写结合教学的策略

    蒋英姿
    222-223页
    查看更多>>摘要：随着新时代教育的快速变革,国家要求以课堂学习质量为基础前提,同时以提升学生综合素质和学习能力为目标.核心素养教育是课堂教学的核心,其提供了更加优秀的教导思路.其中,小学语文教师要以核心素养为中心,不断提高、改良自身课堂教学过程,从读与写问题着手,将以往互相独立的问题加以结合.文章简单阐述了小学语文核心素养下,读写结合的基本概论,分析了当前核心素养下小学语文读写结合教学中存在的不足,并提出针对性的完善对策,以此提高小学语文教学质量,促进小学生核心素养的塑造.

    核心素养小学语文读写结合

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    初中语文学科核心素养培养的现状及对策研究

    赵汉卿
    222页
    查看更多>>摘要：随着新课改的深入发展,我们对语文教学也提出了更高的要求.我们可以发现语文学科是初中课程体系中的一门核心学科和重点学科,老师在教学的过程当中就需要对其进行深入探究,进一步了解当前初中语文学科核心素养培养现状,并寻找有效解决对策对其进行解决,以逐步的提高语文教学质量,推动语文教学发展.

    初中语文核心素养教育探究

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    数学核心素养视角下如何开展高中解析几何的教学

    窦朝磊张东方高自山石林山...
    223页
    查看更多>>摘要：在我国教育体系不断变革的背景下,高中数学教学不仅需要向学生传授基础知识,同时还需要引导学生在学习知识的过程中促进思维发展.此外,高中阶段作为优化学生人文素养的重要时期,也需要更加注重对学生核心素养能力的培养.因此,本文将基于新课改下高中解析几何教学中的核心素养培养路径进行探究.

    高中数学核心素养解析几何

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    浅谈学科育人视角下的小学英语绘本教学途径和方法

    邓秋香
    224页
    查看更多>>摘要：在小学生英语学习开展的过程当中,绘本是非常重要的一个载体.其中包含精致优美的插图和生动简练的语言,对于学生英语学习有着非常大的益处.所以,在现阶段,在学科育人的视域下,教师在教学开展的过程当中也应该对教育资源综合性的进行利用,加强绘本教学的积极开展,使得课程教学的开展事半功倍.

    学科育人小学英语绘本教学途径和方法

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    高效课堂活动有感

    华倩
    224-225页
    查看更多>>摘要：语文教师要重视单元目标,会读单元目标.最重要的是依据单元目标落实教学.堂上尽可能地让学生多读.在读中感悟、在读中思辨.语文课堂应"读"占鳌头.

    语文教学高效课堂语言阅读

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    探究初中历史信息化教学策略

    安福香
    225页
    查看更多>>摘要：历史学科其所有知识点皆来自于真实、可靠的历史事件,在传统的课堂中,教师难以有效降低历史知识学习的难度,使学生容易产生学习抵触心理.信息化教学则是科技领域和教育领域协同发展的产物,教师应用信息化教学手段,将单调的书本知识以生动的影像形式进行呈现,既可以为学生带来全新的视觉体验,还能够最大程度地活跃教学氛围,从而促进学生对历史知识的高效理解吸收.

    初中教学历史知识信息化教学

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