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    新课标背景下小学数学实施精准教学的实践与思考

    陈玉兰
    1446页
    查看更多>>摘要：小学数学实施精准教学的几个重要基础是掌握学生的基本学情,对教学目标具有清晰的认识,能够对教学方法进行创新并科学实施,此外还要对学生学习生活进行精准的定位.本篇文章主要叙述新课程背景下小学数学教学发生的转变,精准教学的内涵以及精准教学在小学数学课堂中的具体应用.

    新课标小学数学精准教学实践与思考

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    高中数学有效教学的策略

    王金云
    1447-1448页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,人们的观念也在逐渐改变,并且充分地意识到数学的重要性,特别是新课改的实行,有越来越多的人重视数学教育教学的质量.所以对于新时代背景下的高中数学教师来讲,其需要将一些不合理的教学策略进行纠正和调整,并强化对教学策略的创新,这样既能够激发学生参与数学课堂学习的热情和积极性,而且还可以使数学教学有效性得到提升.

    高中数学策略

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    特殊教育培智初中语文生活化教学

    熊富强
    1447页
    查看更多>>摘要：特殊教育,之所以特殊,是因为在这些学校中所教育的孩子们,都存在着一定的缺陷,给教学带来了更大的难度和挑战,教师在教育过程中,需要比普通学校的教学更加具备灵活性,在教学中采用人性化、生活化的引导方式,尽量弱化先天缺陷所带给学生们的不便,让学生们更加方便的理解教学知识,从而优化教学效果.

    特殊教育初中语文生活化

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    幼儿园绘本阅读活动的设计与实施探究

    陈遐
    1448页
    查看更多>>摘要：绘本作为趣味性的阅读材料,深受幼儿的喜爱,对于建立语言认知,培养自主阅读能力具有积极作用.但是目前幼儿园绘本阅读活动的开展在绘本的选择以及阅读教学方式方面存在诸多问题,影响绘本的教育价值.现结合教学实际情况,探讨高效的绘本阅读活动设计与实施途径,以期借助绘本阅读推动幼儿的身心健康成长.

    幼儿园绘本阅读活动设计

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    谈如何促进社会情感学习理论下的贫困村小学家校合作教育

    黄桂艳
    1449-1450页
    查看更多>>摘要：儿童上学前的主要活动场所是家庭,上学后学校和家庭在儿童的生活中共同占有重要地位.家校合作共育,对于促进儿童的情感发展、培养儿童良好的学习习惯以后日后各方面的发展起到了很大的作用,如何做好家校共育需要我们深入探讨.

    社会情感贫困村家校共育

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    浅谈小学数学深度学习的课堂教学策略

    赖小琼
    1449页
    查看更多>>摘要：基于对小学数学教与学碎片化、浅表化、接受化等教学现象的批评和反思,催生了小学数学教育的范式转型——数学教学必须引导学生进行深度体验、深度联结、深度应用,这就是所谓的"深度学习".作为当下提升小学数学教育教学品质的重要途径,它的重要要义是关联性,过程性和开放性.关联性下的学习,需要教师们把握学习内容的数学本质,关注知识的联系性;而过程性指的是让学生居于情境化的学习中,基于学生思考的时间和空间,并为学生提供深度思考的、具有挑战性的问题,从而达到深度学习;最后的开放性意在在教学中突出学生的主体地位.三者分别是深度学习能在一线教学中落实的前提、核心和保证.

    小学数学深度学习课堂教学策略

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    中学历史教师教育科研素养提升策略

    蔡峰
    1450页
    查看更多>>摘要：目前,历史教育界讨论最多的就是历史核心素养培养.培养学生的历史核心素养需要历史教师通过精彩课堂来实现,这就对历史教师的专业素养提出了更高的要求.教师有了思想,才会体现出较高的专业素养,才能在课堂上有自己独特的授课方式,才能更好地培养学生的历史学科素养.

    中学历史教育科研素养

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    信息化教学创新实践共同体的应用机制探究

    韦尚进
    1451-1452页
    查看更多>>摘要：随着新课改的发展和推动,在当前的初中教学环境里,教师对物理课堂的教育教学看的非常重要.特别是在物理课堂上进行的信息技术创新素养的教学实践,已经成为了当今初中物理教学的一个趋势.所谓教学实践,就是说通过有效的教学方法和方案,让学生学到该学的知识、懂得该懂的道理、而且能够全面培养学生的学习能力和物理认知能力.

    初中物理信息技术教学实践方法措施案例分析

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    核心素养下小学语文课外阅读指导策略探究

    乐琦
    1451页
    查看更多>>摘要：在核心素养理念下,小学语文课外阅读方向进一步明晰.本文对小学语文课外阅读指导策略进行了探索,希望以此加强课外阅读效率,提升小学生的文化素养.

    核心素养小学语文课外阅读

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    基于核心素养视域的初中语文教学策略探析

    张容
    1452页
    查看更多>>摘要：新课程下的初中语文教学开展,应将核心素养培育置于首位,并从不同层面、角度、领域来促进学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造发展.使学生在实践与应用中获得认知迁移,实现全案发展.因此,教师在落实初中语文教学指导时,应以核心素养视域为引领,切实强化对课堂教学策略的创新与变革,设计出丰富多彩、鲜活生动的教学活动,为学生提供更多思考、探究、体验的机会,使学生在应用所学语文知识来释放认知夙愿汇总获得健全人格的塑造与身心需要的满足.让学生在学习语文知识、提升综合能力、弘扬传统文化中获得认知升华,以实现对其健全人格的培育,来促进学生的全面发展.

    核心素养视域初中语文教学策略探析

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