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    如何在高中化学单元教学中发展核心素养

    王建林
    296页
    查看更多>>摘要：单元教学是新课改下教学的新方法之一,能够让学生对知识进行整体性的认识,加强知识间的联系.在高中化学教学中,教师应注重融入核心素养方面的内容,提升学生的整体能力.在本文中,笔者将从教学实践入手,探索在高中化学单元教学中如何发展学生的化学学科核心素养.

    高中化学单元教学核心素养发展途径方法

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    高中英语诗歌阅读课课例评析——以人教版高中英语选修六Unit 2 Poems中Reading为例

    王静
    296-297页
    查看更多>>摘要：本文以人教版高中英语选修六Unit 2 Poems中Reading一课为例,探讨了诗歌作为一种重视学生情感和审美的文学形式,阐述了诗歌阅读是如何帮组学生提高英语.

    高中英语诗歌阅读

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    同伴互助下的初中数学教学的合作学习的实施

    蒋红丽
    297页
    查看更多>>摘要：互助合作是初中学生在学习中,重要的一项学习活动.同伴互助的学习方式能够帮助学生培养良好的集体观念.教师在教学中,要对学生进行正确引导,帮助学生开展积极的学习目标,进而养成严谨有序的学习观.学生在初中学习中作为主要的学习参与者,是对数学进行问题探究主体.因此,教师要积极开展同伴互助的策略学习.

    初中数学同伴互助合作学习

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    如何创建物理和谐课堂

    王旺
    298页
    查看更多>>摘要：当前,学生在教育教学中主体地位越来越受到了重视.因此,为体现学生在教学活动中的主体地位,在物理教学实践中,我们必须想办法来创造愉快、和谐的课堂环境,让所有的学生主动参与,亲身实践,发现和解决存在的问题.教师的课堂教学活动始终要尊重和保持学生在教学中的主体地位,充分调动学生的学习积极性,发挥学生在教学活动中的主观能动性,激发其潜能,让他们敢于大胆地尝试、积极思考,这才是构建和谐课堂的根本关键.

    物理和谐课堂课堂教学

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    农村初中数学教学学困生的转化

    韦璞
    298-299页
    查看更多>>摘要：由于各种因素所影响导致农村初中数学教学质量不佳,家庭与学校还有媒体以及社会等多方面因素造成了数学学困生的出现,作为一名合格的数学教师要给予学困生更多的关注,通过科学合理的方式帮助学困生走出现状,将他们的学习质量与效率整体提升上去,为学生以后更好的发展保驾护航.

    农村初中数学教学学困生策略探究

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    基于"教与学"转变中的"目标分层教学模式"研究

    王智康
    299页
    查看更多>>摘要：两千年前中国"至圣先师"孔子提倡"因材施教",可见学生学生的学习能力状况,个性心理特征是展开有效教育的重要依据.而在高效课堂倡导下的"目标分层实施教学模式",更是在尊重学生个体差异的同时做到因材施教.下面我就结合我校的高品质课堂教学浅谈目标分层实施教学模式的开展与收益.

    目标分层教学模式小学语文高品质课堂

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    探究初中英语阅读与写作教学的融合路径

    郭俊红
    300页
    查看更多>>摘要：在初中英语教学中,阅读与写作是重要的构成部分,二者之间存在着密切的联系,在教学过程中相互融合,相互影响.因此,教师应当树立起"读写结合"的教学理念,不能将阅读与写作分割开来,而是要将其合理地结合起来,在阅读教学中增强学生的写作能力,在写作练习中提高学生的阅读水平.本文结合课堂教学实践,对初中英语教学中读写结合的开展策略进行探讨.

    初中英语读写结合实践策略

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    小学英语教学评价创新的研究

    王丽
    300-301页
    查看更多>>摘要：教学评价是任何学科学段教学工作的重要环节,是师生双方不断提升自身能力的重要保障.在以往的小学英语教学中,教学评价主要由教师针对学生进行,评价的依据一般为考试成绩.这种评价模式不论在形式还是内容上都是非常单一的,都不能全面反映学生当前的能力水平,很容易出现比较大的漏洞,或者不够公平公正,伤害到学生的学习积极性.为此,本文从注重过程评价,结合自主评价和开展能力评价三个方面,对小学英语教学评价的创新工作展开研究.

    小学英语教学评价教学评价创新

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    巧设题组提升能力

    李静
    301页
    查看更多>>摘要：很多学生在数学学习过程中存在着对知识点一知半解的问题.在这种情况下,教师应该巧妙设计一系列有关联的题组来辅助教学,帮助学生脱离题海,深化对知识的理解,发展学生的思维,提升学习的能力.

    题组关联思维能力

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    小学生提优补差的几点思考

    刘希利
    302页
    查看更多>>摘要：正确地认识、对待学生的个体差异,有效的实施差异教学,是促进小学生全面发展,使每一个学生都能健康、快乐地成长的关键所在.在教学中做好提优补差,不让少数孩子唱独角戏,不让任何一个孩子掉队.培养学生语文综合素养的同时,做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心、关爱他们,让优生更自信,让学困生也能感觉到老师对自己的重视,激发起他们学习的积极性、主动性……

    个体差异因材施教提优补差

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