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期刊信息/Journal information
中学化学教学参考
中学化学教学参考

杨辉祥

月刊

1002-2201

029-85234213

710062

西安市陕西师范大学校内

中学化学教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。紧密结合中学教材进行交流、研究，内容力求新意，中学教师阅后可立即用于改进自己的教学工作。
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    金银花成分绿原酸探究项目式教学

    叶红常俊俊王雅婧朱妍...
    35-38页
    查看更多>>摘要：立足化学核心素养设计"金银花成分绿原酸探究"为主题的项目式教学,学生通过以金银花为原料设计实验分离提纯绿原酸,建立有机实验知识体系,分析绿原酸结构预测性质并开展验证实验,强化"结构决定性质"化学观念,提高科学探究与创新意识素养,最后分析绿原酸的合成途径及药效价值,深化有机合成方法的指导作用,体现化学学科价值.

    核心素养项目式学习绿原酸有机化学

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    "暖宝宝"中铁元素存在形态的探秘

    宫伟伟董晓红
    39-42页
    查看更多>>摘要：以"暖宝宝"为研究对象,了解"暖宝宝"的成分及反应原理,预测使用前后"暖宝宝"中铁元素的存在形态,设计实验方案进行实验探究,并分析设计暖宝宝的更多使用场景及旧暖宝宝如何再利用.在掌握化学基础知识的基础上,掌握化学研究的基本方法和手段,培养学生信息获取与加工能力、逻辑推理与论证能力、科学探究与创新能力、培养学生的科学态度与社会责任核心素养.

    项目驱动性任务暖宝宝铁及其化合物

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    大概念统领下"酸碱中和反应"教学

    李桂婷
    42-47页
    查看更多>>摘要：以"酸碱中和反应"为例,依据主题大概念"物质的多样性"的内涵,以核心概念"依据物质的组成与性质对物质进行分类""物质的组成与结构决定性质、性质决定用途""多角度认识物质的变化与转化"为落脚点,设计与实施相应的学习活动.课堂教学中创设真实情境,设置一系列有价值的问题串,驱动学生积极参与实验设计与实施、证据与推理、模型与解释、符号与表征等具有化学学科特质的探究活动,促进学生核心素养的发展.

    中和反应大概念物质的多样性

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    运用配合物检验补铁剂中铁元素教学

    黄生芳
    48-51页
    查看更多>>摘要：以"补铁剂琥珀酸亚铁片中铁元素的检验"教学为例,设置梯度合理的真实任务,引导学生完成一系列的挑战性任务,发展学生核心素养,复习配合物的相关概念、原理与应用,体会"结构决定性质"的学科思想.

    配合物金属离子检验高三复习

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    模拟"α粒子轰击金箔"实验教学

    鞠英光
    52-53页
    查看更多>>摘要：原子结构的发现过程不是对事实的归纳,而是基于对实验观察和分析的过程,体现了直觉、想象和推理在科学研究中的作用.一些化学实验具有重要的化学思维和安全教育等育人功能,但由于技术等因素的制约部分实验在课堂中不能现场操作,教师多用课件模拟,无法充分发挥实验对学生核心素养提升的作用.通过创新设计一些替代性实验,一定程度上还原这些实验的过程和原理,做中学中体验知识和原理,有效解决视频、图片不能动手操作、代入感不强等问题,提高实验对学生化学思维培养的效力.

    替代性实验创新设计化学思维α粒子轰击金箔

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    基于手持技术的离子反应可视化设计

    何晴陈娜秦菲
    54-56页
    查看更多>>摘要：在"离子反应"教学中,教师通常引导学生对宏观实验现象进行定性分析讨论离子间是否反应,学生难以理解离子变化的过程及反应的本质.将电导率传感器、pH传感器、滴数传感器等手持技术引入"离子反应"实验设计中,实现离子反应过程的微观可视化,构建"宏观—微观—符号—曲线"四重表征,用量化数据佐证离子反应的本质,深化学生的理解,提升学生的核心素养.

    手持技术离子反应本质离子反应方程式

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    蔗糖与浓硫酸反应一体化实验设计

    蓝近方秦大斌
    56-58页
    查看更多>>摘要：保留传统实验的视觉冲击,设计集验证浓硫酸的脱水性和强氧化性、炭与浓硫酸反应放热、产物性质于一体的装置.通过该实验,在不需要添加其他可提供热量物质的情况下,观察到浓硫酸使蔗糖脱水产生疏松多孔的炭,同时验证浓硫酸和炭的反应是一个放热反应.通过检验产生的二氧化硫和二氧化碳证明浓硫酸具有强氧化性,该实验成功率高、绿色环保,可用于教师课堂演示或学生的实验探究.

    蔗糖浓硫酸脱水性强氧化性放热反应

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    探究思维过程 优化解题思路——一题多解方法的探究

    王巧艳
    59-61页
    查看更多>>摘要：通过对2022年高考全国甲卷35题和2020年高考山东卷化学18题的命题和解题思路分析,为解决、研究相关试题和高三学生复习备考提供思路和方法.

    解题方法分析解题新思路学科素养能力提升

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    基干项目式学习的工艺流程专题复习——以"废旧锂离子电池正极材料回收"为例

    宋艳辉冯振涛张军伟
    61-66页
    查看更多>>摘要：以"废旧锂离子电池正极材料回收"为项目学习主题,强化认识模型在解决复杂化学问题中的应用,形成基于"四线分析法"设计工艺流程的一般思路和基本方法.教学重视分析、整合、归纳信息的能力,着眼发展学生的核心素养,促进学生学习方式的转变,培养他们的创新精神和实践能力.

    项目式教学核心素养工艺流程四线分析法

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    "离子平衡图像题"专题复习教学

    高涛高建伟
    67-69页
    查看更多>>摘要：研究2020-2022年高考化学真题,不论是题型的设计,还是其解题方法,越来越重视对学生思维能力的测评,彰显培养学生学科核心素养考查的特征.应用智慧课堂优势,通过探析"水溶液中离子平衡"进行高考专题复习,实现"离子平衡图像题"解题思维模型的构建,探寻高三化学复习教学策略,培养学生高阶思维.

    高考真题教学设计思维能力复习策略

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