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期刊信息/Journal information
中学化学教学参考
中学化学教学参考

杨辉祥

月刊

1002-2201

029-85234213

710062

西安市陕西师范大学校内

中学化学教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。紧密结合中学教材进行交流、研究，内容力求新意，中学教师阅后可立即用于改进自己的教学工作。
正式出版
收录年代

    用手持技术探究Fe3+浓度对FeCl3水解平衡的影响

    刘宁
    61-62页
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    氨分子运动实验微量化设计

    刘信友
    63-65页
    查看更多>>摘要：利用浓氨水、水晶珠(吸收酚酞溶液的海绵宝宝)和浓盐酸组合,对"分子运动"实验进行分层探究,解决实验教学中的质疑点.巧妙利用"魔力花园"和"双龙戏珠"动态实验现象生动直观地展现了分子运动的轨迹,给学生从视觉上带来"移步换景"的体验,促进学生学习方式的转变,发展学生的学科核心素养,充分彰显化学实验的育人价值,显著提高实验教学效果.

    实验改进分子运动自制教具实验设计

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    高考复习中陌生方程式的书写

    魏文珺何祖英
    65-68页
    查看更多>>摘要：分析近年高考真题中陌生方程式书写对核心素养的考查,建构书写陌生方程式的四步书写模型"推物质、找信息、配方程、查规范",通过学生的学习表现,分析教学效果、存在的问题及教学改进的方向.

    陌生方程式核心素养模型建构

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    基于思维导图的初中化学实验复习卡的开发及应用——以"空气中氧气含量的测定"为例

    黎钧泳
    69-72页
    查看更多>>摘要：新课程标准提出化学教学改革应开展以化学实验为主的多样化探究活动.为了践行新课标精神,培养学科核心素养,以"空气中氧气含量的测定"为例,制作基于思维导图的化学实验复习卡,并在复习教学中设置真实问题情境,应用复习卡解决实际问题.实践发现,实验复习卡是一种行之有效的复习工具,有助于建构知识框架,深化实验思维,培养学科核心素养.

    思维导图初中化学实验复习卡问题驱动真实情境

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    限定条件同分异构体书写突破

    徐灵辉
    73-76页
    查看更多>>摘要：同分异构体的书写一直是高中解题中的难点,很多学生书写时靠灵感,加上考试心态上的影响等,不确定性很高.由于时间不够,很多学生也不会很仔细地思考同分异构体的书写.其实对于同分异构体的书写也是有方法的,特别是对于有能力完成整张试卷的学生,更需要对同分异构体的书写过程形成思路.介绍三种方法帮助学生建立模型,搭建解题框架,培养学生严谨的思维方法,突破同分异构体书写的难点.

    同分异构体取代插入替换基团

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    基于核心素养的初高中化学衔接命题研究与实践

    马清惠陈信黄宇国
    76-78页
    查看更多>>摘要：化学是一门以实验为基础的学科,实验是初中和高中命题的热点方向,考查学生实验操作、分析推测、探究与分析等学科核心能力,体现科学探究与创新意识学科素养,初、高中对实验的考查方式和能力层次要求有所不同,而对学生学科核心素养和核心能力的要求是一脉相承的.

    核心素养初高中衔接命题综合实验

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    征稿启事

    封2,前插1,封3页
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