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期刊信息/Journal information
中学化学教学参考
中学化学教学参考

杨辉祥

月刊

1002-2201

029-85234213

710062

西安市陕西师范大学校内

中学化学教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。紧密结合中学教材进行交流、研究，内容力求新意，中学教师阅后可立即用于改进自己的教学工作。
正式出版
收录年代

    利用液差法原理改进铜锌原电池实验装置

    冷兴琼
    45页
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    由一次意外实验结果想到的NO3-氧化性问题

    刘永珍朱马尔傅海章
    46-48页
    查看更多>>摘要：由实验时意外产生的结果而想到NO3-的氧化性是否必须在反应环境保持酸性时才能表现出来,并对水相、反应物呈熔融态和反应物呈固态几种情况进行分析.说明NO3-并不是只有在酸性条件下才能表现出氧化性,其氧化性的表现受多种因素影响.

    硝酸根氧化性水相

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    化学基本观念统整下的单元学习任务设计与实施——以"中考专题复习习题教学"为例

    温利广
    48-55页
    查看更多>>摘要：以微粒观、元素观和变化观等化学基本观念为统领,在分析化学基本观念内涵及其教学价值的基础上构建中考专题复习习题教学的知识与思维主线,把指向主要学习 目标和学习重点的、能体现化学基本观念的关键性内容具体化为单元学习任务,引导学生在整体架构中完成学习任务,进而培育化学观念并发展科学思维.

    化学基本观念统整单元学习任务中考专题复习习题教学

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    素养导向的化学教学策略与案例评析——基于大概念开展"科普阅读"专题复习

    唐李铭王宝斌
    56-62页
    查看更多>>摘要："科普阅读类试题"具有三大特点:情境真实新颖,弘扬学科价值;考查核心知识,突出问题解决;服务甄别选拔,引导教学改革.应答"科普阅读类试题"的三大策略:初读文本知要义,了解目标定方向;精读词句画重点,理解内涵会迁移;深读图表捕信息,化解疑难求突破.基于化学大概念的"科普阅读"教学的三大策略:形成认识思路,贯通性质用途;建立宏微联系,掌握认知方法;系统认识化学变化,调控反应突显价值.

    素养导向大概念科普阅读认识思路化学反应组成结构性质用途

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    例谈现场学习型化学试题的解题策略

    杨宝权
    62-66页
    查看更多>>摘要：现场学习型化学试题在培养和考查学生提取有效信息能力、知识迁移能力、发现解决问题能力等方面具有独特的功能,已逐渐成为中考命题探索的焦点问题.以2023年中考化学试题中的现场学习型部分内容为例,剖析试题具有"引领核心价值""基于真实情境""趋向综合要求""指向问题解决"等四个方面的特点,并归纳解决此类试题的"以点带面,各个击破""联系教材,优化拓展""追寻蛛迹,解读图意""整体认知,合理迁移"等四种策略.

    现场学习型化学试题特点策略

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    读试题 析素养 思教学——以安徽中考化学试题为例

    刘静松徐泓程素芳
    67-71页
    查看更多>>摘要：以安徽中考化学试题为例,从情境选择、问题设计、必备知识三个角度分析中考试题传递了哪些课堂教学改革的建议和思考,以期真正发挥试题对"化学教学改革的正向引导作用".

    试卷分析中考化学情境选择化学观念核心素养

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    渗透"职业生涯教育"的教学实践

    蒋仕宇
    71-74页
    查看更多>>摘要：在教学中渗透职业生涯教育是国家人才培养要求和学生未来发展的需要.结合教学实例提出相应的实践策略:深入挖掘教材,丰富生涯教育素材;重视情境创设,提升生涯教育成效;开展实验实践,强化职业角色体验;借助化学史话,培育笃真职业精神.充分挖掘高一化学课程的育人功能,培养学生正确的就业观、价值观和人生观,助力学生初步制订职业生涯规划.

    职业生涯教育教学渗透职业规划

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    学科必备知识如何"被考"的命题探索——以初中化学试题命制为例

    刘锦圳
    75-78页
    查看更多>>摘要：分析了必备知识的内涵、构成及表现形式,结合命题实践,从学业质量的评价要求、情境素材的价值追求和学科能力的发展要求三个方面探析必备知识如何"被考"的问题,并从知识的必备认识、活化途径和内化关键提出复习教学如何"备考"的建议.

    核心素养初中化学必备知识试题命制

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    征稿启事

    前插1,封4页
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