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中学教学参考
中学教学参考

邓国勋

旬刊

1674-6058

zxjxckyy@163.com

0771-5861102，5861159、13878811345

530023

广西南宁市建政路37号广西教育学院内

中学教学参考/Journal Reference for Middle School Teaching
正式出版
收录年代

    高考培优策略新思考

    黄河清
    1-3页
    查看更多>>摘要：培优工作是一所学校高考备考最重要的工作之一.面对新高考选拔"拔尖创新人才"的要求,如何提升培优工作的效率,是一线学校需要重点研究和探索实践的问题.文章以南宁市宏德高中的创新培优实践为例,从遇见、改变、实现三个维度谈谈相关认识与实践策略.

    培优精准策略行动

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    创新教育生态 引领学校高质量发展

    陈云霞
    4-6页
    查看更多>>摘要：学校发展需要整体设计、设立标准、规划路径、探索实践,南宁市宏德高中在学校教育改革中提出了"三个第一"的发展理念,并就此开展了内涵丰富的创新实践,取得了突出的改革效益.文章从六个方面来解读宏德高中的改革策略.

    改革创新高质量发展

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    "三精法论证"使议论文主体论证段从"肤浅"走向"深刻"——以2023年全国高考语文新课标Ⅰ卷作文题为例

    杨洁霞
    7-9页
    查看更多>>摘要：议论文主体论证段深刻化是一个细致而复杂的命题,因为其指向更为深入的思维训练,要求学生在逻辑思维上具备判断推理、比较分析的能力.文章结合学生写作2023年全国高考语文新课标Ⅰ卷的作文中整理了两个典型的论证肤浅的主体论证段,分析"例后无析""以例代析""以引代析"的问题,探索"三精法论证"使用,即提炼精准化、表达精简化、论证精细化.

    议论文论证深刻化"三精法论证"逻辑思维

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    浅析《烛之武退秦师》的论辩艺术

    赖梦晓
    10-12页
    查看更多>>摘要：《烛之武退秦师》所蕴含的论辩艺术,不仅具有深厚的历史文化意义,更展现了人类思维与智慧的卓越.研究发现,烛之武所运用的论辩技巧和策略,体现了高超的语言艺术与思维智慧,对理解古代中国的历史文化、领略人类智慧以及提升论辩能力,具有重要的意义.《烛之武退秦师》这一经典的历史文本,不仅让我们感受到了古代英雄的智勇双全,更为我们揭示了语言与思维在复杂情境中的巨大力量.

    《烛之武退秦师》论辩语言艺术

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    中学语文"融课堂"教学的实践与思考

    奚志宏
    13-15页
    查看更多>>摘要：语文"融课堂"教学随新课标的实施应运而生,其核心理念是课堂教学的改革创新与融合共生,倡导以思辨性阅读为主要方式的深度学习,主要教学主张为"四融":融德于情、融学于境、融思于问、融教于评.

    融课堂深度学习思辨性阅读

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    大单元模式在散文教学中的应用实践与探索

    张文瑞
    16-18页
    查看更多>>摘要：在高中语文教学中,教师可基于大单元模式设计散文教学活动,从研读途径、思考分析、教学策略三个方面入手思考如何设计课程.研读途径方面,可围绕提升语文学科核心素养的目标,落实"教—学—评"一体化、主题活动、生活关联等.思考分析方面,可引导学生运用梳理、整合、重组的方法提升高阶思维能力.教学策略方面,可基于学习需求,创设情境、搭建支架、比较迁移.

    大单元模式散文教学高中语文

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    浅议新课标下的初中语文阅读教学

    蒋艳萍
    19-21页
    查看更多>>摘要：在新课标深入推进的教育背景下,初中语文阅读教学在实践和理论层面面临新挑战和新要求.因此,结合实际,对教学进行各方面的改革提升,成了初中语文教师关注的重点.文章基于新课标理论与课堂教学实践的结合,归纳出了目前初中语文阅读教学中存在的各项问题,再围绕问题原因分析,提出教学优化建议,以期提升初中语文阅读教学质量.

    新课标初中语文阅读教学

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    核心素养下初中物理教学中的德育渗透策略

    潘承利
    22-24页
    查看更多>>摘要：文章从物理学科核心素养培育的角度出发,在介绍将德育融入学校课堂的必要性和在物理教学中开展德育的可行性基础上,提出在初中物理教学中渗透德育的策略:理论联系生活,在知识建构过程中渗透德育;鼓励学生动手参与实验,在实验教学中渗透德育;以学生为主题,在师生沟通交流中渗透德育.

    初中物理核心素养课堂教学德育渗透

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    引导注意:让学生在美术鉴赏活动中"聚焦"

    夏学凡
    25-27页
    查看更多>>摘要：审美鉴赏是审美主体心底深处的一种震动传达到鉴赏者心灵的过程.在初中美术教学中,教师要精心预设、正视冲突、多元互动、敞亮开放,有效引导学生的注意;不仅要引导学生转变注意点,而且要让学生彼此注意点重叠、交融;教师不能越俎代庖,不能让学生注意异化,而应当让学生的注意有所聚焦,将学生的注意点引向"焦点".引导学生的注意、转变学生的注意、敞亮学生的注意,能充分发挥注意的审美鉴赏功能,彰显注意的审美鉴赏价值.

    初中美术引导注意鉴赏聚焦

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    "大学物理先修课程"学习的多元化评价实践

    何海卫
    28-30页
    查看更多>>摘要：大学物理先修课程的学习是高中物理学习的重要补充,有效的学习评价活动对学生的学习和发展具有正向反馈作用.大学物理先修课程内容丰富,学习方式多样,多元化评价其学习成效十分必要.兴趣通识类先修课程、实验实践类先修课程、知识拓展类先修课程的学习可分别实施过程性评价、同伴互助式评价、形成性评价.

    大学物理先修课程学习评价多元化

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