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期刊信息/Journal information
中学课程辅导（江苏教师）
中学课程辅导（江苏教师）

夏俊生

月刊

1992-7711

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025-83345311

210024

江苏省南京市北京西路15-2号教育厅大院1号楼

中学课程辅导（江苏教师）/Journal ZHONGXUE KECHENG FUDAO
正式出版
收录年代

    谈小学班集体建设的对策

    徐亚
    21页
    查看更多>>摘要：班集体在学校中具有重要教育功能,教师应本着“严而有度”、“严而有理”、“严而有法”、“严而有恒”的理念,从确立班集体的奋斗目标、培养正确的舆论和良好的班风、实行班级管理民主化细致化、发挥班委会和骨干的核心力量、开展各种有意义的教育活动等方面着手建设小学班集体.

    班集体建设班主任班级管理

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    换位思考学生的学习方式

    马莉
    22页
    查看更多>>摘要：教师应站在学生的角度,思考符合他们自身特点的学习方式,这样才能培养他们的创新能力和自主意识.

    换位思考学生学习方式

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    重视个性教育培养学生探究能力

    房琴芳
    23页
    查看更多>>摘要：本文从创设和谐环境,营造合作氛围;激发学习兴趣,鼓励大胆创新;挖掘知识价值,培养探究精神三个方面探讨了培养学生个性的方法.

    数学个性培养方法

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    浅谈农村孩子不能放声歌唱的原因及对策

    唐倩
    24页
    查看更多>>摘要：在唱歌教学中,我发现我们的农村孩子们大多不敢当众唱歌,对当众唱歌袁现出极其紧张、害怕的心理,有的孩子即使唱了,头却低着,面无表情,声音也很小,像在背书;还有的甚至不愿意、不喜欢唱歌.面对这些状况,我不能要求每一个孩子都像百灵鸟那样歌唱,但却有责任让每一个孩子自信、快乐地唱歌.

    农村孩子放声歌唱原因对策

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    小学数学文化渗透的策略选配

    杨明媚
    25-26页
    查看更多>>摘要：在当前的小学数学教学中,部分教师忽略了数学教育所承载的文化传播的功能,片面追求教学质量,出现了理念和行为的偏差.正确理解数学文化,释放出其应有的文化价值,在小学数学教学中,教师可以选配环境熏陶、资源开发、课堂渗透三大策略,渗透数学文化,从而打造出氛围浓郁的教育场,组建成丰富多样的资源包,构建出具有文化意蕴的数学课堂,让每一个学生获得丰富的数学文化素养.

    小学数学数学文化渗透策略

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    运用表现性学习理念设计化学实验“探究性学习链”

    包春华
    27-28页
    查看更多>>摘要：表现性学习强调以学生的表现为中心,根据表现性学习理念,我们把探究性学习活动设计成“我准备(我知道、我质疑),我猜想(我推测,我设计),我探究(我尝试,我讨论),我提升(我感悟、我反思)”四环八步探究性学习链.

    表现性学习探究性学习链化学探究

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    创新思路让数学自主学习更有效

    乔洪军
    29,20页
    查看更多>>摘要：纵观目前小学生数学自主学习能力存在着这样那样的许多问题,导致这些问题产生的原因是程式化的老方法已经远远跟不上教改的步伐.学生应该学习有价值的、有实用性的知识,教师既要关注学生当前的发展,又要关注学生未来的可持续发展.只有创新思路,着重探析更科学的策略,才能让数学自主学习更加有效.

    创新思路自主学习有效

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    巧用乡土地理展现高效地理课堂——以产业转移为例

    孙艳红
    30,16页
    查看更多>>摘要：本文基于高效课堂理论,结合产业转移的教学实践过程,具体探讨了如何巧妙地运用乡土地理知识高效地上好学业水平测试班级的地理课,并对此做了初步的反思.

    高效课堂乡土地理应用

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    有效的问题 高效的课堂

    王明刚
    31,18页
    查看更多>>摘要：高效的课堂教学必须设置精当的问题,保证其问题的有效.准确、恰当、有效的问题能激发学生的学习兴趣,从而很好地提高课堂教学效率.有效问题应当是每个教师的追求,但现在我们的数学课堂教学中存在着多种低效、无效的问题,甚至仍有不良提问和失误提问的现象出现.对这一类现象,我们要加以研究,找出原因并加以改进,促进课堂教学的高效.

    教学问题有效探究

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    让物理生活化

    吴玉梅
    32,40页
    查看更多>>摘要：物理教学一直是初中学生学习的难题,把物理与现实和生活联系起来,让物理“生活化”,会使物理学习变得更具体、生动、直观,学习起来就更容易.本文从“教学生活化”和“生活物理化”两个维度,阐述了物理“生活化”教学的途径.

    物理学习生活化

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