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中学课程辅导（教师通讯）
中学课程辅导（教师通讯）

月刊

1992-7711

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0551-3410202

230001

安徽省合肥马鞍山路866号

中学课程辅导（教师通讯）/Journal Zhongxue KeCheng FuoDao
正式出版
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    浅谈高中物理模块化教学策略

    许步楼
    44页
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    基于体验式学习下的“有机合成材料简介”教学

    王灵柱
    45页
    查看更多>>摘要：新课程理念下化学教学应该摒弃传统的“说教式”教学模式,努力创造学习情境,让学生在具体的情境中去体验知识的形成过程.通过“做中学”的体验式学习,将学习者的潜能真正发挥出来,从而全面提升学生的科学素养.

    创设情境体验式学习有机合成材料

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    初中英语阅读教学有效性的实践与探究

    成干
    46页
    查看更多>>摘要：英语作为国际通用的语言,具有十分重要的地位,因此英语学习应该摆在一个相当重要的位置,而英语学习中,阅读是人们获取信息的重要手段,教师在英语教学实践中应该着重探讨如何提升学生英语阅读教学的有效性,以提升学生的英语阅读水平.但是由于英语属于西语体系,其表达与中式思维具有较大的差距,而没有阅读环境的熏陶,学生们的英语阅读技能水平较低,这直接影响到整个英语教学的质量,教师要对此给予极大重视.

    初中英语阅读教学有效性

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    “比较”在初中化学课堂中的有效应用

    黄娟
    47页
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    谈提高初中物理课堂教学效率的几个做法

    彭玉山
    48页
    查看更多>>摘要：物理课程具有不小的难度,理解起来存在一定的难度.因此,作为物理教师,应该对此形成足够的重视,采取合理的方法提高物理课堂教学的效率,以便让学生可以对物理知识形成牢固掌握.因此,本文就从激发学生兴趣、注重课堂精讲、做好练习巩固、及时查漏补缺等方面出发进行了分析,希望可以为初中物理教师提供一些参考,促进教学活动效率的不断提升.

    初中物理教学效率激发兴趣课堂精讲练习巩固

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    浅谈高中数学概念的教学方法

    丁正红
    49页
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    浅谈数学探究中思想方法的自我习得——以“数形结合”为例

    张素萍
    50页
    查看更多>>摘要：思想方法是数学探究的内核.对于学生来说,数学思想方法的获得,是学生自我习得的结果,教师的教只能对学生的自我习得起辅助作用.本文以数形结合思想方法为例,阐述了相关观点.自我习得是数学探究返魅的必要条件!

    数学探究思想方法自我习得

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    初中数学教学中数形结合思想的应用

    陈文松
    51页
    查看更多>>摘要：现阶段在初中数学教学过程中,教师不仅仅要注重学生数学知识的掌握,同时还要求培养学生的数学思维.数形结合是一种重要的数学思维,在实际的教学过程中,教师一定要贯彻数形结合的思想来进行教学,方能取得良好的教学效果,符合现阶段人才培养要求.

    初中数学教学数形结合思想

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    高中物理教学中对物理二级规律的应用研究

    李志国
    52页
    查看更多>>摘要：物理规律反映了物质运动变化的各个因素之间的本质联系,掌握物理规律比单纯地获得物理概念更有价值.高中物理教学阶段,教师要引导学生们分析、观察、总结物理现象,帮助他们掌握物理规律.这样,他们才能以不变应万变,学习效率才能获得全面的提高.

    演绎推理解决问题应用要领

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    STEM视角下的初中化学实验教学

    丁玉霞
    53页
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