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中学课程辅导（教师通讯）
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月刊

1992-7711

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0551-3410202

230001

安徽省合肥马鞍山路866号

中学课程辅导（教师通讯）/Journal Zhongxue KeCheng FuoDao
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收录年代

    讲、练、评在思想品德复习教学的实施

    翁姝华
    90页
    查看更多>>摘要：本文通过分析近年来学生考试失分的主要原因,目前教师在思想品德教学中普遍存在的问题,然后针对原因及问题提出解决的对策——讲、练、评是思想品德复习教学的三个重要环节.

    讲、练、评思想品德复习教学

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    谈词块理论在高中英语词汇教学中的应用

    张超
    91页
    查看更多>>摘要：由于英语并不是我国学生的母语,所以我国学生并没有大量的英语词汇积累量.也正是因此,在英语课程当中,单词记忆是至关重要的一部分.一直以来,在高中英语课程中,我国学生单词学习方式依然存在着问题.但在词块理论的引导之下,高中英语中学习单词的问题能够更好的得到解决.但需要格外注意的是在应用方式,因此文章中将深入分析,给出合理建议.

    词块理论高中英语词汇教学教学改革

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    小学语文教学改革工作推进的几点认识

    陈庆伟
    92页
    查看更多>>摘要：小学语文是学生在学习语文课程中尤为关键的一个阶段,是学生开始接触和学习语文课程的最初阶段.小学语文课堂的教学不同于初中语文和高中语文,小学语文是学习语文这门课程的入门和基础.因此,下面我就结合自身的想法和经验,阐述一下我对小学语文教学改革工作推进的几点认识.

    小学语文教学改革工作认识

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    基于有声思维的高中完形填空的教学设计和反思

    赵静
    93页
    查看更多>>摘要：本文针对目前高二学生在做英语完形填空中出现的问题,设计使用有声思维方法教授完形填空解题技巧,分析了它在具体完形填空教学中的应用,并且进行教学反思.

    有声思维高中完形填空语篇意识

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    浅谈历史教学中学生思维能力的培养

    王文淑
    94页
    查看更多>>摘要：在历史教学中培养学生的思维能力是一个非常重要的课题.培养学生思维能力的方法有很多,例如,要培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力;在课堂上教师要善于提出问题,指导学生解决问题的方法;要创设宽松的课堂气氛,鼓励学生提出问题,分析问题和解决问题,启发学生思考讨论.本文就历史教学中如何培养学生的思维能力进行探讨.

    历史教学培养思维能力

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    基于模因论视角的高中英语口语交际教学研究

    姜晓莉
    95页
    查看更多>>摘要：模因的概念类似于一个文化信息的数据包,而基因指的是遗传信息抽象的数据包.模因论指文化领域内人与人之间相互模仿、散播开来的思想或主意,并一代一代地相传下来.本文以模因论为视角,重点研究模因的复制、传播功能在高中英语写作教学中的应用,遵循语言模因复制与传播的规律,重新提倡背诵、模仿等传统的教学方法,对于解决高中英语写作教学中存在的学生写作能力不足的问题很有帮助,能够较大幅度地提升高中英语写作教学水平.

    模因论英语口语教学

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    小学语文教学中学生朗读能力的培养分析

    吴娟
    96页
    查看更多>>摘要：我国教育事业在不断进步,小学语文教育也在向更全面的方向发展,其中朗读能力也是重要的组成部分.朗读不但能帮助学生提高语言能力,陶冶情操,在朗读中还能增强学生的参与感,然而许多学校只注重表面的成绩而忽视了朗读,导致现如今的小学生在朗读方面能力不足.教师在对学生培养朗读能力的中要认识到朗读的重要性,创新教学方法,增加学生对朗读的兴趣,将培养朗读能力的工作落到实处.本文将找出现如今培养小学生朗读能力中出现的问题,并对问题分析,给出合理化建议,希望能够对我国的小学教育有所帮助.

    小学语文朗读能力问题建议

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    征稿启事

    封4页
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