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中学课程辅导（教师通讯）
中学课程辅导（教师通讯）

月刊

1992-7711

jiaoxuelt@163.com

0551-3410202

230001

安徽省合肥马鞍山路866号

中学课程辅导（教师通讯）/Journal Zhongxue KeCheng FuoDao
正式出版
收录年代

    高中物理习题教学中学生反思能力培养策略的研究

    张随宏
    87页
    查看更多>>摘要：如何在课堂习题教学中形成反思氛围,如何培养学生的反思能力,使学生在学习中不断反思,在反思中学习,可以很好的提高物理习题教学的质量和效率,是现如今物理习题教学的一大趋势.在如今的高中物理习题教学过程中,学生普遍存在反思能力较差的问题,教师对学生反思能力的培养方法和学生自身做题习惯都存在一些问题.

    高中物理习题教学反思能力培养策略

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    运用计算机开展高中数学探究性学习的实践

    王建军
    88页
    查看更多>>摘要：随着新课的逐步实施,我国传统教育教学中的诸多不妥之处都在逐渐的被逐出历史的舞台,我国传统的教育教学方法基本上都是老师是课堂上的主体,学生是被动的接受者.就高中数学教学来说,大部分的老师将授课的重点放在了高考的重点、难点题型上,而对于学生是否具备数学思维以及学生的实际运用能力是否具备老师并不做过多的关心.探究性学习是教育教学方法的一种,这种方法主要是从学生的角度出发,让学生通过自主探究,发现其中的根源所在.本文将计算机与高中数学探究性学习结合在一起进行简单的阐述,旨在能够使得高中生能够具备学习数学的思维以及学习数学的真正方法.

    计算机高中数学探究性学习

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    高中政治问题意识与有效教学的构建探讨

    刘正海
    89页
    查看更多>>摘要：高效的教学离不开高质量的提问,通过提问可以提高学生对知识的理解,完善他们的知识系统.当然,民族的课堂中的提问应该是相互的,教师不仅要向学生发起提问,还要激发学生的问题意识,让学生们喜欢提问并善于提问.

    问题意识问题设计提问能力

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    初中数学证明题的常见解题方法探索

    周华
    90页
    查看更多>>摘要：初中数学的知识点呈一种系统、完整的形式,证明题更加凸显出这一特点,学生想要提高证明题的解题正确率和解题速度,不仅要学会自己多想,还需要学会一些常见的解决证明题的方法,只有这样才能提高证明效率.本文总结了几个解决证明题的方法,希望可以给教师启发,改变自己原有的教学方式,从而提高学生的解题正确率.

    初中数学证明题解题方法

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    深度对话,培养美术鉴赏思维能力

    吴铮铮
    91页
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    初中数学二次函数教学实践与思考

    吴生民
    92页
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    高中生历史创新能力培养之我见

    殷祥桂
    93页
    查看更多>>摘要：创新意识、创新精神是时代的需要和学生发展的必备条件,这也是高中历史教学过程中要体现的基本要求.在高中历史教学中,我们要努力探索,不断追求,认真学习和研究新课程改革精神,以培养学生创新能力为抓手,锻炼学生的思维能力和实践能力.

    高中历史创新学习教学策略

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    高中英语阅读课“互动式”教学模式的探索

    臧华娟
    94页
    查看更多>>摘要：听、说、读、写是英语学科的重要组成部分,其中阅读更是英语教学的重中之重.阅读能力的高低是决定学生英语综合水平的关键,所以教师要充分重视阅读教学,培养学生的思维能力、理解能力和应用能力.然而,传统的英语阅读教学已满足不了学生的学习需求,教师与学生之间不应该是主动和被动的关系,所以应该将互动模式应用到阅读教学中去,构建良好的师生关系,提升教学效率.

    高中英语互动教学阅读理解

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    探究小学思想品德生活化教学策略

    李祖坡
    95页
    查看更多>>摘要：在小学的整体教育中,实现思想品德的有效教学一直是学习教育致力于研究的课题之一.由于小学生的自身在思维能力方面还没有发育完全,教师在教学过程中,要采取一种更加生活化的教学策略,将一些对于小学生来说难以理解的思想和实践更加简单自然的传达到他们的思维里.本文总结目前小学思想品德的教学过程中存在的一些问题,就生活化教学策略如何更有效的运用于小学的思修教育中,来谈谈具体的实施策略和方法.

    思想品德教学现状生活化教学策略方法

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    关于信息技术会考的复习思考

    沈丹丹
    96页
    查看更多>>摘要：信息技术考试在江苏省已经开展了数十年,考纲和考试时间也都做过相应调整,但其考试范围始终围绕“信息”二字,考试内容万变不离其宗.在数字化的信息时代,社会对人们掌握信息技术的能力越来越高,因而信息技术考试的存在是对学生社会技能的一种考查,更侧重于能力的考核,不能将其作为应试教育的产物.

    信息技术复习思考

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