首页期刊导航|中学数学
期刊信息/Journal information
中学数学
中学数学

吕顺营

半月刊

1002-7572

zxsx430062@126.com 823356045@qq.com

027-88661195

430062

湖北省武汉市友谊大道368号湖北大学校内

中学数学/Journal Middle School Mathematics北大核心
查看更多>>本刊二十多年一直坚持“面向中学，服务教学，联系实际、传经释疑”的办刊宗旨，一直倡导着素质教育与教学改革，走在时代的前列。
正式出版
收录年代

    深挖教材隐性知识,提高课堂教学效率——以"平行线间拐点问题"为例

    马永龙
    68-70,73页
    查看更多>>摘要：在新课程标准的背景下,提高课堂教学效率成为教育改革的重要目标.教材作为教学的重要资源,不仅包含了显性知识,还蕴含着丰富的隐性知识.深入挖掘教材中的隐性知识,对于提高课堂教学效率具有重要意义.本文主要从"新课程标准对初中数学课堂教学的影响,初中数学课堂教学现状以及深挖教材隐性知识的策略"几个方面以"平行线间拐点问题为例"进行了探讨.

    初中数学隐性知识教学效率

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    运用方程思想解决几何问题"六法"

    王伟星
    71-73页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    巧用"将军饮马"模型求解最值问题

    李传煜
    74-75页
    查看更多>>摘要：最值问题是初中数学常见的问题类型,其题型灵活多变,很多地区的中考试卷中有关动点最值的问题都涉及到"将军饮马",因此结合中考试题对最值问题加以探究,解读"将军饮马"基本模型,探究典型的考题类型.

    将军饮马最值线段和

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    例析实际问题中的一元一次方程

    吕慧娟
    76-77页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中数学概率问题的不同解法分析

    吴刚
    78-79页
    查看更多>>摘要：概率是初中数学知识的重要部分,概率问题在中考中常常出现,尤其是对随机事件发生的概率的预测,几乎是必考的内容.本文中以常见的求解方法,即列举法、列表法、画树状图法等进行例题分析.

    概率与统计列举法列表法画树状图法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    一道平面几何竞赛题的探究

    黄涛
    80-81页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    圆幂定理及其在竞赛中的应用

    张战举
    82-83页
    查看更多>>摘要：奥林匹克数学这一名词由苏联人所创,发展至今已经成为一种风靡全球的文化现象.而在各种数学竞赛中,几何内容始终占据着重要位置,蕴含着奥林匹克数学的深刻内涵,其中圆幂定理更是解决奥林匹克几何问题的最重要工具之一,也与其他许多著名几何问题有着紧密联系.本文中从几何和代数两个角度解释圆幂定理,并利用圆幂定理解决奥林匹克几何中的两个问题.

    圆幂定理数学竞赛

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中数学"单元起始课"教学感悟

    王生勇
    84-85页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    化"负"为"正",提升教学有效性

    彭瑞娜
    86-87页
    查看更多>>摘要：学习过程中由于知识之间的相互影响,会出现正迁移和负迁移,正迁移有利于促进知识的增长和学习效率的提高,而负迁移则会对新知的学习产生阻碍和抑制作用.因此,在教学中将负迁移转变为正迁移,能够有效提升教学效率,使教学效果更加显著.本文中从冲突诱发负迁移、问题反思负迁移、类比减少负迁移三个方面阐述化"负"为"正"的教学策略,有效发展学生的思维品质,提升教学有效性.

    负迁移教学效率学习资源

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    让数学素养扎根于课堂 让课堂教学服务于素养

    李莉
    88-89页
    查看更多>>摘要：当下培养学生数学核心素养是数学教学的一个热词.在素质教育的背景下,若想将培养学生数学核心素养落到实处,应将其融于数学教学活动中,通过创设合理的教学情境引导学生积极思考、主动探索.同时,教师要为学生创设一个平等、和谐的学习氛围,让学生在互动交流中更好地理解知识、应用知识,提升教学有效性.

    数学核心素养教学情境互动交流

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据