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中学数学教学参考
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中学数学教学参考/Journal Maths Teaching Middle Schools北大核心
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    2024春天的呼唤:数学教师专业成长的行动之锚

    马小为
    1页
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    高三数学复习备考研究回顾与展望

    刘再平罗新兵马遥
    2-6,19页
    查看更多>>摘要：以2017-2023年人大复印报刊资料《高中数学教与学》和《数学通报》发表的高三数学复习备考论文为研究对象,首先,分析了研究背景和论文的期刊来源和作者单位、地域等分布情况;其次,梳理了五个研究焦点,即复习备考的困境、内容、阶段、教学模式和有效性研究;最后,展望了有待进一步研究的内容,即复习备考的用时、三轮复习模式的优化、资料和试卷的整合、知识点的梳理方式、研究内容的均衡性、考试频率与试卷讲评、学生的学和复习备考的理论建设.

    新高考复习备考回顾展望

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    五育并举视域下人教A版教材《阅读与思考》栏目的分析

    何津晶王佳
    7-10页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的大背景下,基于五育并举的视域,采用文本分析法,对现行人教A版高中数学教材中的《阅读与思考》栏目内容进行定量和定性分析,深挖其中蕴含的德育、美育、劳育、体育素材,分析其育人价值,为《阅读与思考》栏目的教材研究提供新的视角.

    阅读与思考德育美育劳育体育

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    依托数据探错因 释疑解惑培素养——以高三试卷讲评课为例

    王保弟喻立杨杨成林
    11-14页
    查看更多>>摘要：试卷评讲课是高三数学复习阶段一种非常重要的课型.为了提升评讲效果,课前应依托考试数据充分了解考情,并利用多维细目表梳理评讲重点;课中应分析错误原因,规整思路并给出求解过程,在"示错—析错—改错"中提升学生的解题能力;课后应督促学生及时反思,巩固归纳.

    试卷讲评数据分析错因探析核心素养

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    颠覆传统的游戏式趣味教学初探——以"空间几何体的外接球之补形法"为例

    林逸凡敬本善
    15-19页
    查看更多>>摘要：以高三微专题复习课"空间几何体的外接球之补形法"为例,探索游戏式课堂教学设计新思路.

    高中数学游戏式课堂教学设计

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    高考数学第二轮复习的几点思考

    渠东剑
    20-24页
    查看更多>>摘要：高考数学第二轮复习具有重要意义,就第二轮复习教学过程中值得关注的几个问题给出思考与建议:教学难度的定位基于学情;知识体系的拓展突出探索;模式模型的形成重在建构;思想方法的渗透植根运用;解题教学的实施力主通法;专题复习的设计问题导向.

    高考数学第二轮复习难度模型问题

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    基于回归原点策略的高考数学复习的实践与思考——以函数与导数部分为例

    曹凤山朱伟义
    25-29页
    查看更多>>摘要：回归原点是"双减""双新"背景下做好复习备考的重要策略.回归原点指解题教学过程中回归数学原点、回归试题原点、回归学生原点.回归原点符合课标要求,与高考评价体系理念一致,与高考数学试题的导向吻合,具有很好的操作性和实践效果.

    高考回归原点解题教学函数与导数

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    重视公式推导过程,提升学生数学思维——以"点到直线的距离公式"为例

    易文辉
    29-33页
    查看更多>>摘要：实施以发展学生数学学科核心素养为导向的教学,帮助学生积累数学活动经验,理解知识的发生、发展过程,就是要学生亲自参与问题解决的过程.在"点到直线的距离公式"教学中,引导学生用坐标法、几何法、向量法等多种方法推导公式,体会通性通法的同时,领会知识之间的横纵联系,揭示"算法""算理",提升学生的数学思维和运算能力.

    数学思维公式数学活动点到直线的距离公式

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    "点到直线的距离"课例点评

    喻平
    34-35页
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    大单元整体学习下的高中数学单元小结课设计示例——以"空间直线、平面的垂直"为例

    孙媛媛刘峥嵘易宝林
    36-39页
    查看更多>>摘要：单元小结课是大单元整体学习的关键环节之一,是促进学科核心素养落地的主阵地.学生经历"情境引入—整体感知—探究构建"来梳理知识脉络,构建整体知识结构;通过"寻根探源—应用迁移"拓展知识的广度和深度,达到融会贯通的效果;通过"总结回顾—深化认识"实现重构拓展,让知识、思想方法、育人价值成为认知结构的组成部分.

    大单元整体学习单元小结课

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