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中学数学教学参考
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中学数学教学参考/Journal Maths Teaching Middle Schools北大核心
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    问题驱动促思维 深度探究提素养——以圆锥曲线中的非对称结构式问题教学为例

    黄力江
    33-36页
    查看更多>>摘要：以圆锥曲线中的非对称结构式问题教学为例,通过设计问题驱动教学,引导学生深度探究发现非对称结构非对称处理和非对称结构对称处理的两种思路过程,明确问题本质,抽象概括出解决这一类问题的方法,进而促进学生的思维能力,提升学生的数学核心素养.

    非对称结构问题驱动深度探究思维能力

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    交易图式下的智慧课堂复习课教学探索——以"导数中的指对同构问题"为例

    陈雪玲
    37-39页
    查看更多>>摘要：将从内容处理和模式构建两个方面同时研究变易图式下的高中数学智慧课堂复习课教学模式.智慧课堂在课前、课中、课后所生成的数据,使得复习课教学更精准,同时也从多个维度对学生的学习进行评价,有效地提高了复习课的教学效率.

    智慧课堂复习课变易图式函数同构问题

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    立足学生本位 优化解题方法——对一道圆锥曲线题的探究

    吴松敏雷土进
    40-42页
    查看更多>>摘要：以学生本位的理念,着眼于培养学生数学运算素养的 目标.并以2023年高考数学全国乙卷第20题为例,探讨如何在圆锥曲线教学中优化解题方法,提升学生的数学运算能力.

    圆锥曲线学生本位运算素养

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    圆锥曲线中内接三角形性质的探究

    周顺钿
    43-45页
    查看更多>>摘要：通过教材探源、思维发散、纵向引申、横向拓展、类比推广等方法,系统研究圆锥中曲线内接三角形的基本性质,探寻类似解析几何题的联系及规律.

    教材高考数学圆锥曲线类比拓展

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    学会深度思考:高考数学复习增效的"制胜法宝"

    蒋海瓯厉军萍蒋颖莹
    46-50页
    查看更多>>摘要：高考数学复习常陷入"机械刷题、题海战术、题型套路、频繁考试"之中,实际复习效果却不甚理想,追根溯源是忽视了对学生深度思考和全面认知能力的培养.学会深度思考已成为增进高考数学复习效果的"制胜法宝"!

    深度思考高考数学复习增效

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    试卷讲评艺术:高考数学复习高质量的"最后一公里"

    蒋海瓯沈联晖蒋颖莹
    51-55页
    查看更多>>摘要：高三数学复习收官阶段的试卷讲评尤为重要,务须匠心独运,追求效应.要从注重"教师"的"讲"与"评"转化为偏重"学生"的"悟"与"得",应从着重"教师的奋力阐释"转换为倚重"学生的大力参与",通过师生共同鉴赏那"一样的对、一同的错和数学解题的共通范式",使之成为打通高考数学复习更高质量"最后一公里"的最后一动力.

    试卷讲评高考数学复习高质量最后一公里

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    2023年高考数学新高考卷Ⅱ的评析与教学启示

    王楷文
    56-58页
    查看更多>>摘要：2023年高考数学新高考卷Ⅱ着力考查学生的数学素养,平和之中见"素养",灵活之中窥"双减",对中学数学教学有着重要的指导意义.

    2023年新高考卷Ⅱ核心考素养"双减"政策

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    九省联考数学题:从"深挖洞"到"广积粮"

    文卫星
    59-61页
    查看更多>>摘要：以往试题难在"深挖洞",九省联考题难在"广积粮".重点在于考查思维能力,选拔有潜质的学生进入高校深造,但必须照顾到中学实际.一线教师在课堂教学中将尊重学生的认知规律,尊重知识的发生、发展规律落到实处,才能在面对高考时以不变应万变.

    九省联考命题改革教学之根教研之本

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    五育并举 守正创新——2023年高考数学新高考卷Ⅰ试题评析

    陈蓬碧
    61-64页
    查看更多>>摘要：分析近三年新高考卷Ⅰ高考数学试题之间的比较与变化,从考点分布、试题呈现方式及学生答题心理等方面进行分析,并结合高考试题,剖析高考的命题精神、命题方向及命题特色,总结命题规律,指导数学教学,引领复习备考.

    高考主干基础创新应用

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    "三新"视域下高考题教学实践与思考——以"2024年九省联考第18题"为例

    王思俭
    65-68,76页
    查看更多>>摘要：通过比较"做试卷→讲评→做试卷→……"和"探究试题一题多解与一题多变"两种教学范式的优劣以及新高考命题依据,得出"探究试题一题多解与一题多变"这种教学模式更贴合新高考的要求,凸显出高考试题的育人价值.

    联考试题解析几何一题多解一题多变

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