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中学数学教学参考
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中学数学教学参考/Journal Maths Teaching Middle Schools北大核心
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    回归课标明方向守正创新强素养

    张健
    61-63页
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    方差走向标准差的学习路径研究

    方柳青赵晴燕金晶巩子坤...
    64-68页
    查看更多>>摘要：为促进数据观念的落实,通过实践探索得到"方差与标准差"的学习路径:建构方差概念及推导公式→探索衡量数据波动程度的新标准→感知"平均数/√方差"的生成过程→建构标准差概念及推导公式→巩固对统计量实际意义的理解.通过该路径带领学生从方差走向标准差,注重知识的发生发展过程,培养其数据观念.

    方差标准差学习路径数据观念

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    "研—学—教—评"一体化教学实践——以"圆锥的表面展开图"为例

    乐意君
    68-71页
    查看更多>>摘要：通过"圆锥的表面展开图"的教学实践,给出落实"研—学—教—评"一体化的教学建议,即精准设计教学、动态实施教学、多元评价教学,从而发挥课堂育人价值,为基于"双新"理念的课堂变革提供可参考的依据.

    "研—学—教—评"一体化核心素养圆锥的表面展开图

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    探索更进一步 素养更胜一筹——例谈"轴对称、平移与旋转"的结构化整合

    杨浩
    72-74页
    查看更多>>摘要：通过对教材中三个"做一做"进行整体分析和进一步思考,深挖"轴对称""平移""旋转"三种变换之间的逻辑关联,建立起它们之间"族谱"式的生长结构.

    逻辑关联衍生物生长链

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    在函数教学中发展模型观念的路径探索

    刘芳
    75-78页
    查看更多>>摘要：学生能用数学的语言表达世界的重要标志是具备模型观念,函数教学过程正是模型的建构、理解和运用过程,分析这个过程中发展学生模型观念素养的要点、路径与评价,并在课堂实践中加以检验和矫正,可以更好地促进课标理念的落实.

    函数教学模型观念路径评价

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