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期刊信息/Journal information
中学生英语（高三版）
中学生英语（高三版）

施跃进

月刊

1003-6822

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027-67863545

430079

华中师范大学3号教学楼5楼

中学生英语（高三版）/Journal English Journal for Middle School Students
查看更多>>本刊是中国外语教学期刊质量检测网络入网刊物，为国家新闻出版总署与国家教育部联合检测质量优秀刊物，本刊文章题材新颖、内容丰富、语言地道、行文规范；体现素质教育，容科学性、知识性、趣味性于一体；紧密联系中学英语教学实际，帮助学生学英语、用英语，竭诚为广大中学生服务
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收录年代

    高中英语听力教学的难点分析及完善措施

    李宁
    30页
    查看更多>>摘要：影响高中英语听力教学的因素有很多，如语言背景、辨音能力和逻辑关系等，都是学习中的难点;应采取相应的措施克服这些难关。本文对此提出了几点建议。

    高中英语听力教学难点分析完善措施

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    让英语课堂活起来

    潘春亚
    31页
    查看更多>>摘要：激活课堂在英语教学中尤为重要，它能使学生在英语学习中积极地思维，使学生很容易投入到课堂中去。

    唱歌活动身势活动表演活动游戏活动

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    小班教学背景下学生英语作业的设计

    杨美琴
    32页
    查看更多>>摘要：小班化教学是现代化教育的重要理念，它强调以学生为本，尊重个体差异，使每位学生享有均等的参与教学的机会。这种理念不仅体现在课堂教学上，也应该体现在平时的作业中。英语作业作为英语教学工作中的基本环节，它是实施课程改革的载体之一。因此，它理应成为践行新课程理念，促进学生学习方式转变的重要途径。这就要求教者能设计符合此要求的作业。

    小班化英语作业设计自主

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    提升职业高中学生英语阅读能力的有效策略

    王晓琴
    33页
    查看更多>>摘要：职业高中学生的英语普遍存在着基础差、底子薄、综合素质低等问题，而英语作为一门国际通用语言，对于学生今后的工作、交流和发展又有着重要的意义。对此，职高学校要重视职高学生的英语培养，提高他们英语阅读能力，以便其能更快、更多地了解外部世界的信息，给自己今后的发展寻找更多的机会。

    职高阅读能力策略

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    关于上好英语导读课的几点思考

    姬振海
    34-35页
    查看更多>>摘要：英语阅读对于学习英语至关重要，而阅读导读课对于增强学生阅读能力有积极的促进作用。本文以实际教学经验为基础，介绍了上好导读课的方法，希望能给读者启发帮助。

    英语阅读导读探索

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    高、初中英语教学之间的过渡与衔接之我见

    严永一
    36-37页
    查看更多>>摘要：在中学英语教学中，初中和高中之间的过渡衔接一直是一个大难题。如何做好初高中英语教学的衔接;如何使刚升入高中学生在较短的时间内适应高中的英语教学，真正实现高中英语教学目标一直是教师需认真对待的问题。高中英语教师应当发挥好自身的主导作用，认真分析研究初高中学生的特点和初高中教材、教学目标及要求、教学方法的异同点，寻求良好的衔接途径和方法。

    初高中英语教学过渡衔接探讨

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    教中学 学中悟——对中学英语教学的几点思考

    陈世容
    37-38页
    查看更多>>摘要：在新课改背景下，英语教学面临了挑战，我们不能按照老一套的方法对待新一辈的学生，不能把学生当做“考试的工具”，而要顺应学习规律，调动学生主动学习的积极性，注重课堂自然流畅的生成，引导学生去体验英语语言之美。

    顺应规律学生主体课堂生成注重体验

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    开拓教学思路,探讨高中语法有效教学

    云荣
    39-42页
    查看更多>>摘要：传统的语法教学存在“淡化语法”或“偏重语法传授，忽略能力培养”的两种教学现象，本文以课改理念为指导，开拓教学思路，探讨“看—记—练—思”四位一体的语法教学策略。

    新课程理念开拓教学思路语法教学

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    让写作融入高一英语课堂教学——教学随感

    胡竹晴
    43-44页
    查看更多>>摘要：写作是运用语言文字进行交流的重要方式，也是学生创造性表达的重要过程。写作能力是学生英语综合能力的体现。本文密切结合高一英语课堂，浅淡教学过程中，如何指导写作。

    写作课堂高一英语

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    例谈有效激发学生学习兴趣的课堂教学设计——以江苏省《英语》新教材七年级为例

    卢平
    44-45页
    查看更多>>摘要：新课标强调:“教师在教学过程中要重视培养学生学习英语的兴趣，充分尊重学生个性和自尊。”因此，教师在进行课堂教学设计时，要考虑如何有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。本文拟以江苏省《英语》新教材七年级为例，针对笔者在词汇教学、语法教学、阅读教学、语音教学、写作教学的课堂教学设计的思考与实践，阐述如何激发学生课堂学习兴趣，变被动学为主动学，提高课堂教学效率。

    激发学生兴趣课堂教学设计

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