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中学生英语（高三版）
中学生英语（高三版）

施跃进

月刊

1003-6822

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027-67863545

430079

华中师范大学3号教学楼5楼

中学生英语（高三版）/Journal English Journal for Middle School Students
查看更多>>本刊是中国外语教学期刊质量检测网络入网刊物，为国家新闻出版总署与国家教育部联合检测质量优秀刊物，本刊文章题材新颖、内容丰富、语言地道、行文规范；体现素质教育，容科学性、知识性、趣味性于一体；紧密联系中学英语教学实际，帮助学生学英语、用英语，竭诚为广大中学生服务
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收录年代

    浅谈在高中英语教学中引入英文报刊阅读的策略

    周斌
    65-67页
    查看更多>>摘要：在《普通高级中学英语课程标准》的指导下，笔者对在高中英语教学中引入英文报刊阅读的策略进行了研究。使用问卷调查法，对笔者所带学生的英语阅读状况进行了问卷调查。通过对调查结果的分析和与后来的真实情况的对比得知，大约90％的学生坦言英语阅读能够提高自己的英语水平。英文报刊广泛的题材满足了学生多样化的阅读需求和兴趣爱好，较大程度地激发和调动了学生的读报兴趣，以报刊为基础的活动和任务给学生提供了具有实际意义的有价值的语言训练，为英语教学提供了大量真实地道的英语资源，促进了学生听说读写技能的发展，为学生进一步形成一定的综合语言运用能力创造了机会和条件。同时，报刊阅读帮助学生认识和了解世界，更帮助教师优化了英语课堂教学。

    英语教学报刊阅读策略

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    探究高中英语中的反思性教学

    吴玉美
    68页
    查看更多>>摘要：高中英语反思教学的着力点应该围绕学生的学习来进行。这既是一种教学观念，也是一种反思教学的策略。通过对传统教学的反思及对新的英语教学理念的理解，我们的英语教学会有一个质的变化，可以由传统模式走向新的模式。

    高中英语反思性教学探究

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    英语课堂教学评价语言中的情感投射

    李浩东
    69页
    查看更多>>摘要：情感投射是英语课堂教学评价中的积极因素。在教学中，应充分运用言语行为并借助于非言语行为的帮助，多方面进行情感投射，以增强评价的效果。

    教学评价情感交流学习效果

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    基于学生视角的初中英语学习及评价

    孔玲玲
    70页
    查看更多>>摘要：社会对英语教学提出来了新的观点与要求，初中英语教学应当更多地从学生的角度去研究，在以学生视角对教学进行观照的过程中，英语学习情境、英语教学方式、英语学习品质等都会有异于传统教学视角下的含义。

    学生视角初中英语学习评价

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    情感渗入法在初中英语教学中的应用

    江菲菲
    71页
    查看更多>>摘要：教师在教学过程中，有必要重视学生及课堂的情感因素，并利用情感因素所具有的积极作用使教学目标、教学过程、教学效果贯于一线，从而达到学生认知能力的发展，让初中英语这门情感内涵本就十分充沛的学科焕发出无限光彩。本文基于此种认识谈及了情感渗入法可能给学生带来的影响及情感渗入法在初中英语教学中的两个应用方面。

    初中英语情感教学应用分析

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    关于初中英语课堂回归生活的思考

    戴悦娜
    72页
    查看更多>>摘要：教育即生活，生活化是一种理念，一种教学方式。在教学中重视生活实际，用学生中现实中的思想去整合教材，寻找课本与学生实际的最佳结合方式。实际教学中笔者从教学观念、教学目标、教学内容、教学评价、教学过程的生活化几方面操作，取得了一定的效果。

    初中英语生活化英语教学

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    英语课本剧在课程教学中的运用

    陈敏
    73页
    查看更多>>摘要：本文探析英语课本剧在课程教学中的运用，旨在阐述转化课程现有学习资源对优化教学过程和方法的促进作用。围绕剧本的表达主题大意来突出课本剧的编写和表演，发挥学生主体能动作用，引导学生在接近真实的语言学习环境中自由学习和主动表达。探讨课本剧运用是帮助学生形成正确学习思维和语言感知的有效方法。

    初中英语课本剧学生主体

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    小组互动学习在初中英语教学中的应用分析

    刘载维
    74页
    查看更多>>摘要：在现代教育理念的要求下，初中英语课堂教学也应该进行一些变革，提升英语教学的针对性。本文分析了小组互动学习在初中英语教学中的运用。

    小组互动学习初中英语教学

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    让学生在情境探究中提高英语表达运用能力

    庄燕华
    75页
    查看更多>>摘要：英语课程标准倡导运用情境教学模式来优化教学过程和方法，深化学生学习认知体验，提高语言表达运用技能。创设自由互动情境、任务探究情境、课外活动情境，为学生提供丰富多彩的学习环境氛围，是激活学生主动表达交流思维的有效抓手和推动力。

    高中英语情境任务探究表达

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    学习策略指导运用探究

    杨爱华
    76页
    查看更多>>摘要：调控策略是学生在英语学习过程中，对认知过程进行计划、实施、反思、评价和调整，形成具有综合性和多样化的学习思维方法。本文从调控学习策略对学生英语学习能力形成的促进作用分析其运用价值意义，以期增强学生语言表达能力。调控学习策略指导运用是学生丰富学习思维感知和优化学习方法的有益尝试。

    高中英语学生调控策略

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