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中学生英语（高三版）
中学生英语（高三版）

施跃进

月刊

1003-6822

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430079

华中师范大学3号教学楼5楼

中学生英语（高三版）/Journal English Journal for Middle School Students
查看更多>>本刊是中国外语教学期刊质量检测网络入网刊物，为国家新闻出版总署与国家教育部联合检测质量优秀刊物，本刊文章题材新颖、内容丰富、语言地道、行文规范；体现素质教育，容科学性、知识性、趣味性于一体；紧密联系中学英语教学实际，帮助学生学英语、用英语，竭诚为广大中学生服务
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收录年代

    如何有效培养高中生的英语阅读能力

    古爱娟
    74页
    查看更多>>摘要：升入高中的学生已具备一定的英语基础，但高考对学生的英语水平要求比较高，它不再简单只要求学生背背单词和语法的初步运用，而是需要学生有较强的综合能力。英语阅读教学是提高学生阅读能力的重要过程，教师如何结合课堂教学和学生已有的认知水平，有效培养学生的英语阅读能力？本文从三个方面进行阐述。

    阅读能力阅读习惯阅读技巧拓展渠道

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    “任务型”教学模式在初中英语教学中的实践应用

    罗光华
    75页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展，我国教育体制改革在逐步深入;传统的初中英语教学模式逐渐显露出越来越多的弊端，不利于教学质量的提高。针对这种情况，需要革新教学方法和教学手段，其中，任务型教学模式是一种非常重要的手段。本文简要分析了“任务型”教学模式在初中英语教学中的实践应用，希望可以提供一些有价值的参考意见。

    任务型教学模式初中英语实践应用

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    元认知策略在高中英语阅读理解教学中的运用

    王月华
    76页
    查看更多>>摘要：元认知策略与高中学生的英语阅读理解能力具有显著的相关性;在英语阅读教学中，教会学生在阅读中有意识地运用元认知策略能够显著提高学生的阅读理解能力，从而提升学生的阅读自信心和阅读动机。

    元认知策略英语阅读教学元认知策略培养

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    浅议高中英语教学中如何合理整合教材,创建高效课堂

    郭彩霞
    77页
    查看更多>>摘要：人教版新教材要求标准高，涉及面广。如何在有限的时间内高质量地完成规定的教学任务是当今英语教育者面临的难题之一。笔者在教学新教材的过程中，对现行的教材进行了一系列的重组和整合。如信息技术与课程的整合，教材单元内容的重新整合，全套教材相关内容的的整合，英语学科与其他学科的整合，通过这些整合，激发了学生的兴趣，培养了学生的能力，课堂教学也取得了良好的效果。

    信息技术单元内容全套教材其他学科

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    谈如何培养高中生英语自主学习能力

    朱爱梅
    78-79页
    查看更多>>摘要：培养高中生英语自主学习能力是教育改革和社会发展的需要。自主学习能力的培养需要师生共同协作，改变传统的。教学模式。在民主基础上建立和谐的融洽的课堂教学环境，运用多种评价体系促进学生全面发展。本人总结多年的高中英语教学经验，从明确英语学习的重要性，激发学习兴趣，树立信心，开展小组互助活动，培养学生自主学习的习惯等方面进行了有效探索和实践，并取得了一些成效。

    高中生英语自主学习策略

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    浅谈英语课堂中的小组合作学习

    周敏
    80页
    查看更多>>摘要：小组合作学习能够发挥团队作用，让学生能够平等参与课堂，合作学习口语交际能力，在小组合作学习中，学生是课堂的主体，活动的主人，有更多的时间来操练使用英语语言。

    课堂合作学习

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    非智力因素在初中英语教学中的重要性与培养策略

    周玲
    81页
    查看更多>>摘要：初中阶段的学生正处于身心发育阶段，心理发育尚未成熟，且意志力较为薄弱，其身心发展方向能够通过教师的正确引导而改变。基于其身心成长的可逆转性，教师在教学中应采取科学合理的手段引导学生进行各项学习及行为活动。非智力因素是一种能够影响人身心发展的心理因素，将其应用到教学中能够有效提高学生的认知能力，基于非智力因素在教学中的作用，本文重点针对非智力因素在初中英语教学中的重要性及培养策略进行了阐述与分析。

    非智力因素初中英语教学重要性培养策略

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    高中英语教学中如何融入学生自主学习

    张银生
    82页
    查看更多>>摘要：高中英语教学要想在教学过程中融入学生自主学学习，首先要激发他们自主学习的热情，培养他们的问题思维与意识;为学生创建一个良好的自主学习的氛围是重要的外部条件;引导学生知道自己要学什么，怎么学，形成良好的学习能力。

    英语教学自主学习学习能力

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    浅谈新课改下中学英语教师专业化发展途径

    谢菲菲
    83-84页
    查看更多>>摘要：作为新时代的教师，如何才能适应和肩负起新的时代使命，如何走专业化的发展道路，是摆在每个英语教师面前的一个崭新课题。本文以课程标准为切入点，探讨如何在课改的大背景下走专业化发展的道路，以提高人们对英语教师专业化发展研究重要性的认识，从而加快教师队伍的建设，实现教育可持续发展。

    中学英语教师专业化发展途径

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    目标管理在高中英语新课程中的应用

    郑建华
    84-85页
    查看更多>>摘要：本文首先介绍目标管理的基本概念和高中英语新课程的基本理念，进而论证了目标管理在高中英语新课程中应用的必要性和可行性。其次，根据目标管理的相关理论和新课程标准的具体要求，结合自身教学实践，简要提出了具体的应用方法。最后，对目标管理在高中英语新课程中应用的效果进行了客观的评价。

    目标管理新课程高中英语教学应用

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