首页期刊导航|中小学校长
期刊信息/Journal information
中小学校长
中小学校长

黄百炼

月刊

1673-9949

xiaozhang@naea.edu.cn

010-69248888-3118/3568

102617

北京市大兴区清源北路

中小学校长/Journal Principal of Primary and Middle SchoolCHSSCD
查看更多>>贯彻教育方针、促进科学发展、推进素质教育的思想阵地；坚定理想信念、树立远大目标、锤炼个人修养的精神家园；关注热点难点、提高管理能力、启迪领导智慧的学习园地；荟萃研究成果、交流成功经验、促进共同发展的良师益友。服务于全国中小学校长的工作性月刊。自1995年创刊以来，以服务、指导中小学校长办学治校为己任，以其鲜明的针对性、独有的权威性、较强的指导性和可读性为特色，博得了全国广大中小学校长的认同与欢迎。
正式出版
收录年代

    让科学教育跟上创新型国家建设步伐

    《中小学校长》编辑部
    2页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    愿我们的教育能够培养出更多的杰出科学家——"火山爷爷"、中国科学院院士刘嘉麒访谈录

    李虔
    3-4页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    我们需要建立一个适合中国并具有国际视野的科学教育体系——中国科学院国家天文台研究员、中国科学院院士武向平访谈录

    李虔
    5-7页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    科学课程高质量发展的关键问题

    胡卫平
    8-12页
    查看更多>>摘要：科学教育是提高全民科学素质、培养科技创新后备人才、提升国家科技竞争力的重要基础,得到党和国家的高度重视.科学课程质量直接影响着科学教育的质量和科技创新后备人才培养的水平.如何在掌握科学教育发展现状的基础上,扎实落实课程标准要求,面向未来推进课程改革,系统设计创新人才培养体系,是科学课程高质量发展所面临的关键问题.

    科学课程高质量发展关键问题

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于科技创新后备人才培养的中小学科技特色学校创建

    林长春
    13-15,48页
    查看更多>>摘要：科技创新后备人才培养是把我国建设成为世界科技强国,实现中华民族伟大复兴梦的关键因素之一.当前我国培养科技创新后备人才具有时代的紧迫性,创建中小学科技特色学校具有现实性,要充分认识创建中小学科技特色学校的重要意义,学校要建立科技特色学校的管理与运行机制,并系统规划科技特色学校建设方案.

    科技创新后备人才中小学科技特色学校

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    推动科学教育发展:域外探索概览与中国改革建议

    王晨洪小涵徐小雲
    16-22页
    查看更多>>摘要：科学教育是培养科技创新人才、提升全民科学素养、营造科学文化氛围的重要基础.主要发达国家科学教育的发展历程,基本遵循了从灌输知识到培育素养、从培养精英到面向大众的发展脉络,其表现形式也愈发多元,形成了"搭建科学教育有机生态圈""综合STE(A)MIT教学框架"等诸多较为成熟的实践模式.我国中小学是基础教育阶段科学教育的主要阵地,科学教育教师应理解并掌握科学教育规律,把握从关注经济到关注育人、从知识本位到素养本位、从分科教学到跨学科学习的发展路向,着力在思维和实践两方面实现根本性转变.

    中小学科学教育比较研究改革路径

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    绘就新时代中小学科学教育美好画卷

    浙江省教育厅
    23-26页
    查看更多>>摘要：浙江省通过做好校内科学教育、内外资源联动、教育集成改革这"三篇文章",统筹推动科学教育工作落地见效,逐步形成党委、政府统一领导,相关部门齐抓共管,校内校外共融共建的中小学科学教育新格局,全面提升省域内中小学生科学素养.

    中小学科学教育"双减"省域实践

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基础教育科技创新后备人才培养的深圳经验

    深圳市教育局
    27-30页
    查看更多>>摘要：作为中国特色社会主义先行示范区,深圳市高度重视科技创新后备人才培养,通过立法保障、系统规划和协同工作,强化科技创新后备人才培养的顶层设计和实施.义务教育阶段以课程、教学、空间为抓手,以活动和项目为牵引,夯实科技创新后备人才培养的学校主阵地;高中阶段以特色高中和创新型学校为牵引,深入探索科技创新后备人才培养路径,多维度创新科技创新后备人才评价方式.在社会资源整合方面,广泛开展中小学科技创新教育实践基地建设、高校与企业联合培养等探索,试点科普教育学分制工作,强化社会资源协同和校内外联动,系统推进科学教育走深走实.

    科学教育科技创新后备人才培养学校主阵地社会资源整合

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    顶层设计与基层创新:推进中小学工程教育的无锡方案

    无锡市教育局宋新春胡晓军
    31-34页
    查看更多>>摘要：推进中小学工程教育,是加强大科学教育、建立拔尖创新人才长效培养机制的重要举措.近年来,无锡市以顶层设计与基层创新的思路,从优化政策环境、完善课程体系、打造师资队伍、创设学习场景、建立保障机制和开展先行试点六个维度出发,对全市中小学工程教育的推进做了统筹规划,并鼓励各地因地制宜,在宏观设计的基础上开展个性化探索,形成了一套兼具无锡特色和地方适应性的中小学工程教育方案.文章对无锡市推进中小学工程教育的顶层设计与基层创新进行了深入分析,以期为其他地区提供可借鉴的经验与启示.

    中小学工程教育顶层设计基层创新

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "科学+"课程建设的育英实践

    李豆豆梁秋颖
    35-39页
    查看更多>>摘要：北京市育英学校积极探索科学教育做加法的实践模式和可行路径,基于课程方案中对综合学习构建的要求和学校办学特色,研发"科学+"课程.以"课程内涵—课程目标—课程架构—实施策略—课程评价"为线索逆向设计,正向实施.在课程的培养下学生产出大量的学习成果,举证了课程育人的效果,参与研发的教师课程建设能力得到发展,其研究成果为当下基础教育特别是综合课程改革提供了宝贵经验.

    科学教育综合课程课程建设

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据