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期刊信息/Journal information
中小学校长
中小学校长

黄百炼

月刊

1673-9949

xiaozhang@naea.edu.cn

010-69248888-3118/3568

102617

北京市大兴区清源北路

中小学校长/Journal Principal of Primary and Middle SchoolCHSSCD
查看更多>>贯彻教育方针、促进科学发展、推进素质教育的思想阵地；坚定理想信念、树立远大目标、锤炼个人修养的精神家园；关注热点难点、提高管理能力、启迪领导智慧的学习园地；荟萃研究成果、交流成功经验、促进共同发展的良师益友。服务于全国中小学校长的工作性月刊。自1995年创刊以来，以服务、指导中小学校长办学治校为己任，以其鲜明的针对性、独有的权威性、较强的指导性和可读性为特色，博得了全国广大中小学校长的认同与欢迎。
正式出版
收录年代

    让每个孩子都能享有公平而有质量的教育——陕西省西安市创新实施"名校+"办学模式

    王纲
    2-4,47页
    查看更多>>摘要：为贯彻落实党的二十大精神,让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,陕西省西安市积极进行基础教育办学模式改革,创新实施"名校+"办学模式.在实践中,西安市梳理出这一模式的七个特点,总结提炼了实施"名校+"办学模式取得的成效.由于实施了"名校+"办学模式,西安市破解了学校间、区域间、城乡间教育发展不平衡不充分的问题,逐步实现了基础教育优质均衡发展.

    办学模式优质均衡一体化发展

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    加强党对教育工作全面领导的常山实践

    李岳飞杨海军
    5-7页
    查看更多>>摘要：加强党对教育工作的全面领导,是办好教育的根本保证.浙江省衢州市常山县把教育振兴作为"一号工程"来抓,县委书记带头做"教育第一书记",充分发挥党委、政府总揽全局、协调各方的领导作用,全县"一盘棋",自上而下、由内而外推动教育整体变革,点燃全县上下抓教育、促发展的红色引擎.教育系统牢牢把握教育的政治属性,全面落实党组织领导的校长负责制,积极发挥基层党组织书记"领头雁"作用,持续深入实施党建提质行动,开展"1140"清廉行动,大力推行教育综合改革,真心实意关爱教师,擦亮"护旗手"党建品牌.常山教育面貌发生了蝶变,取得了可喜的成绩.

    党建提质教育高质量发展常山实践

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    以"四化"路径推动区域科学教育创新发展

    黎永丹
    8-11页
    查看更多>>摘要：党的二十大报告提出,要"深入实施科教兴国战略","加快建设教育强国、科技强国、人才强国".湖北省荆门市掇刀区积极贯彻落实党的二十大精神,切实把党中央关于科教兴国的决策部署转化为真抓实干的实际行动,从顶层设计、课程体系、教学模式、师资队伍等方面出发,积极探索区域中小学科学教育"四化"路径,创新基础教育拔尖人才早期培养模式,形成了中小学科学教育实验区建设"掇刀方案".

    中小学科学教育"四化"路径

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    筑牢办学底线 坚守教育初心——重庆市江北区玉带山小学积极落实"规范管理年"行动

    邹红
    12-15页
    查看更多>>摘要：教育部出台的《关于开展基础教育"规范管理年"行动的通知》是规范基础教育办学行为的关键部署,不仅为基础教育明确了治理底线,也激发了广大校长、教师教书育人的积极性、创造性.从城乡接合部、城市安置拆迁区学校一路走来的重庆市江北区玉带山小学认真领会,从"安全底线、日常管理、师德师风"三个方面,提出了落实"规范管理年"行动的三个路径.

    基础教育规范管理教育治理学校管理

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    规范基础教育办学行为是办好人民满意的教育的底线

    侯诗棋康晓伟张健
    16-18页
    查看更多>>摘要：规范基础教育办学行为是办好人民满意的教育的底线.规范基础教育办学行为需要从校园安全、日常管理、教师队伍建设等方面入手.规范基础教育办学行为有助于教育坚守人民至上的立场,有助于满足人民对更好教育的期待,有助于保障人民群众的教育获得感.研究提出教育行政部门要遵循教育规律,做好顶层设计;学校要增强主体意识,提升治理水平;教师应坚守底线思维,以教育家精神涵养自己,化育学生人格.作为执行主体的教育行政部门、学校和教师,应遵循适度原则,明晰责任边界,在开展"规范管理年"行动中寻求恰当的实现机制.

    基础教育办学行为规范管理基础教育质量

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    在实践中常青:田家炳先生的教育理念与精神

    戴大为甄眉舒
    19-24页
    查看更多>>摘要：田家炳先生对教育问题的思考和捐助,反映了他的教育理念.他认为,教育的出发点是为了国家建设和民族振兴,育人的目标是要培养德才兼备的人,要通过多种途径,特别是优化教师队伍来提升育人效能.他的教育理念源自中华优秀传统文化的熏陶、心系家国的情怀和经营事业的实践体会.田家炳先生的教育理念,对建设教育强国、落实立德树人根本任务、推动教师队伍高质量发展,具有重要价值和意义.

    立德树人德育为先尊师重教

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    践行田家炳先生的教育理念——香港仁爱堂田家炳中学的实践

    纪思辉陈颖心姚敏仪林素贞...
    25-28页
    查看更多>>摘要：田家炳先生于 1987 年提出,以"己立立人"作为仁爱堂田家炳中学的校训."己立"着重指,学生要修身立德,重视学生全面发展,期望学生能够有坚实的知识基础、具备社会承担与责任感,提升个人文化素养.近年来,学校致力推行"服务学习计划",期望学生从体验式学习中,以己所学,服务他人,这正是回应校训所言——"立人".学校以"山景·人情"为服务学习计划的主轴,学生通过实践体验,除了解田家炳先生的事迹及学校发展历程外,更能够身体力行服务山景邨的长者,让长者感受到关怀.

    己立立人体验式学习人文关怀

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    "正面成长教育"德育体系的构建与实施

    丁立新郭玉兰
    29-32页
    查看更多>>摘要：吉林省长春市第五中学(长春市田家炳实验中学)充分挖掘和利用本校独特的教育资源,通过围绕"一个核心"、加强"两项建设"、夯实"三个支点"、搭建"四个平台"、实现"五个促进",统筹规划,整体架构"正面成长教育"德育体系,有效促进了学生的身心健康成长,增强了学校德育实效性,形成了具有"田中"特色的德育路径.

    学校德育心理健康正面成长教育

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    "田园吐芳"劳动教育课程的构建与实践

    李军
    33-36页
    查看更多>>摘要：江苏省常州市田家炳初级中学是一所百年名校,学校根据田家炳先生的教育理想、学校历史传承与地域特色文化创建了"田园吐芳"劳动教育课程.课程以"内发潜力外融共生"为核心理念,以"共融·共建·共享·共荣"校家社协同育人为基本思路,打造了全方位劳育生态场域,构建了全维度劳育综合课程,创设了全季候劳育特色活动,形成了全息化劳育发展评价,致力于涵育学生劳动精神、培养学生劳动习惯、提升学生劳动技能.

    田初中劳动教育课程改革

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    牢记育人使命 培养创新人才——以黑龙江省七台河市田家炳高级中学为例

    王福全杨国良凌云尚
    37-38页
    查看更多>>摘要：黑龙江省七台河市田家炳高级中学以田家炳先生的教育理念为引领,牢记育人使命,在教育实践中不断探索与创新,关爱每一位学生,注重教育公平,加强师德师风建设,重点培养学生的社会责任感,持续创新教育教学方法,开展跨学科教学,进行科学的教育评价,不断推动教育事业的发展,培养出更多具有高尚情怀和卓越能力的人才.

    育人使命教育实践跨学科教学

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