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期刊信息/Journal information
文理导航·教育研究与实践
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刘琳

月刊

2095-3879

0471-6900214

150056

呼和浩特市新城区曙光街7号

文理导航·教育研究与实践/Journal A School Friend of English
正式出版
收录年代

    心中有主,忙而不盲

    陈兆昕
    214,216页
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    基于质量监测数据,提升学生科学思维素养

    曹红艳
    215-216页
    查看更多>>摘要：苏州市义务教育学业质量监测既严格按照国家标准规范实施,又立足苏州本土实际开展实践探索,助推了各市区义务教育的健康发展.我校已连续多年参加苏州市义务教育学业质量监测.基于对2020年科学学科质量监测数据的分析和研究,以及本校科学教师日常教学、各年级期末质量分析反馈,开展提升学生科学思维素养策略研究.

    质量监测科学思维STEM教学教学策略

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    转化训练中巧妙解决问题

    涂晓婷
    217,219页
    查看更多>>摘要：转化是一种最基本的数学思想,也是一种最常用而且十分重要的解决问题的策略.转化的手段和方法是灵活多样的,在小学数学教学中教师应结合具体的教学内容巧妙运用转化方法灵活解决问题.算式转化,简便运算;图形转化,推导公式;条件转化,灵活解题;等量转化,化难为易;数形转化,巧妙解题.巧用转化方法,在动脑动手中发展学生的思维,提高灵活解题的能力.

    转化简便推导灵活化难为易巧妙

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    语文教学中阅读与写作模式的有效融合策略

    田文娟
    218-219页
    查看更多>>摘要：在初中语文教学中,阅读和写作是教学重难点,很多教师为了将其中的知识点更全面地传授给学生,通常会将阅读教学和写作教学分成两个独立的模块进行教学,其实这样的教学方式是错误的.阅读教学与写作教学具有非常密切的关系,要想提高初中语文的教学效率,促进学生语文素养的发展,语文教师应加强教学中阅读与写作模式的有效融合,进而为初中生阅读素养和创作能力的共同提升奠定扎实基础.基于此,本文对初中语文阅读与写作教学的现状进行了分析,并探讨了初中语文教学中阅读与写作模式的有效融合策略.

    初中语文阅读与写作有效融合

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    基于游戏视野下小学音乐教学策略探究

    谢玥
    220,222页
    查看更多>>摘要：小学音乐教学对促进小学生的全面发展有着多方面的帮助,但是由于部分小学生对音乐学习不够重视,所以导致教师无法在小学音乐课堂展开有效教学,在新课改的背景下,不管是为了完成教学任务,还是为了提高学生的综合素养,都需要保证小学音乐教学的课堂有效性,因此小学音乐教师需要利用现代化教学手段提高小学生的音乐学习质量.本文以小学音乐教学为中心,对基于游戏视野下小学音乐教学策略进行分析.

    游戏视野小学音乐教学策略

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    基于立德树人的高中爱国主义教育探究

    程艳德
    221-222页
    查看更多>>摘要：随着我国教育改革的不断深入,对学生加强爱国主义教育,弘扬爱国主义精神,逐渐的成为新时代中国特色社会主义伟大教育事业的一项重要任务.由于高中阶段是学生思想发展的一个关键时期,是学生的人生观、价值观及世界观形成的一个重要的阶段,因此,高中教师在对学生进行课堂教学时,应不断地加强对学生进行正确德育观念的指导,在基于立德树人的教育背景下,对学生进行爱国主义的教育,以全面的培养学生的爱国主义情感,从丰富课堂教学内容,增强民族的认同感,不断地借助德育教育的经典内容,强化学生的爱国主义情怀,积极地为学生开展一系列爱国主义的活动,以全面的培养学生的爱国主义观念,从而使高中学生的爱国主义教育能够落实到教育的实处,从而不断地为我国新时代教育事业的发展奠定一定的基础,以全面的落实中央的教育精神、国家的教育政策,全面推进我国教育制度进一步的发展与实施,使学生在基于立德树人的教育学习中,不断的提升自我品格,使学生获得全面的发展.

    立德树人高中爱国主义教育

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    基于活力教育的中小学评价探索

    傅华静
    223-224页
    查看更多>>摘要：中小学生正处在青春活力旺盛的时期,也是良好学习习惯和思维能力养成的关键时期.因此,在这一时期的教学中教师要加强对教学改革的重视,以活力教育为基础促进中小学生的综合发展,以评价为基础不断完善教学方法和解决教学中遇到的问题,从而使教学方法、教学内容更符合当代中小学生的学习特点和需求.然而想要开展基于活力教育的中小学评价首先需要教师注重教学模式的改革和创新,发挥好自身的引导作用.那么如何才能开展基于活力教育的中小学评价教学呢?下面本文将对此提出几点观点和建议.

    活力教育中小学评价评价探索

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    科学观察活动的设计与实践研究

    严昆
    225,227页
    查看更多>>摘要：教师是学生学习的设计师,在科学课中对事物的观察是科学探究最基本的方法,在观察活动中如何培养学生分析、综合、评价、推理和创造等高阶思维能力是需要一位科学教师精心设计的,本文以养蚕活动为例,设计"QAR"观察记录单、设计借助工具为观察手段进行分析、设计图形管理器进行综合,让学生的高阶思维参与到观察活动中去.

    设计理论观察高阶思维

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    初中科学实验探究环节中的问题细化设计

    滕春笑
    226-227页
    查看更多>>摘要：初中科学是一门综合学科,涉及到了生物、物理、化学等方面的知识,只有理论联系实际,开展实验教学才能够让学生真正理解知识,培养学生良好的科学素养.因此在科学实验的教学中,教师要注重实验环节的问题细化设置,引导学生思考,发展学生的思维,巩固学生的知识,提升学生的实验技巧,提高学生的实验能力.

    科学实验问题细化教学

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    智慧管理生长教育智慧

    虞莉
    228,233页
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