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期刊信息/Journal information
中学语文（下旬·大语文论坛）
中学语文（下旬·大语文论坛）

潘纪平

月刊

1000-419X

dayuwenluntan@163.com

027-85666211

430062

湖北省武汉市武昌区学院路11号

中学语文（下旬·大语文论坛）/Journal ZHONGXUE YUWEN
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    追求服务于学的"智慧语文"教育

    陈维贤
    3-5页
    查看更多>>摘要：语文教学的终极目的,不仅是为了促进学生语文核心素养的提升,更是让学生获得学习知识的方法和人生发展的智慧,因此,笔者通过长期的教学实践总结出"智慧语文"的教育理念.本文对智慧语文教育的核心内涵进行了深入的理论剖析,并结合具体的教学案例,概括了"智慧语文"教育的实践教学策略.

    "智慧语文"核心素养教学策略

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    高中古诗词群文阅读教学特点新探

    张红娟
    6-8页
    查看更多>>摘要：高中古诗词群文阅读教学是中学语文教学的重要组成部分.在古诗词群文阅读教学中,把握其教学要素的整合性、教学内容的开放性、教学文本的互文性和教学路径的迁移性等特点,可以有效提高教学效率,促进语文核心素养的提升.

    高中语文古诗词群文阅读教学特点

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    导读需导思领读方领悟

    罗艳兰
    9-10页
    查看更多>>摘要：初中语文阅读教学能够在潜移默化中培养学生的阅读习惯,增强学生的阅读领悟能力.在阅读教学中,教师要优化导思形式,把握导思时机,完善导思设计,改进导思问题,引导学生对文本进行深度解读,提高阅读教学质量.本文分析了初中语文阅读教学的价值体现,将"导思"作为"导读"的前提,以此探索阅读教学的实践路径.

    初中语文文本导读阅读领悟实践路径

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    学习任务群背景下的群文阅读教学研究

    丁雪云
    11-12页
    查看更多>>摘要：群文阅读有益于增强高中生整体阅读与深度阅读的能力,以学习任务群为基础,开展群文阅读活动,能够弥补单篇教学存在的缺陷,加强文本之间的联系,改善学生的阅读学习体验.本文基于学习任务群背景,分析了高中群文阅读教学模式的应用,探索了依托学习任务群,筛选阅读教学目标、确定可行的阅读议题,综合运用整合、比较、情景化教学等教学方法.

    高中语文学习任务群群文阅读

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    核心素养视域下的初中古典诗歌教学重构

    步正军
    13-14页
    查看更多>>摘要：语文教学要落实立德树人的根本任务,促进学生语文核心素养的全面发展,初中古典诗歌教学在这方面有着不可替代的优势.因此教师在教学中,要将语言、思维、审美、文化等诸多因素作为教学的重点,使学生通过学习古典诗歌,热爱祖国语言文字,崇尚求真创新,陶冶自己的高尚情操,从而建立起民族文化自信.

    语文课程核心素养古典诗歌教学重构

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    立足古诗词教学提升语文核心素养

    肖挺
    15-16页
    查看更多>>摘要：在初中语文教学过程中,教师可以充分利用教材中的古诗词,让学生在学习古诗词的过程中,更好地提升语文核心素养.在古诗词教学中,教师要引导学生深入理解古诗词的内涵,促进学生更好地体会作者所要表达的感情;通过拓展阅读让学生扩大阅读视野,帮助学生在学习中联系现实人生,掌握古诗词的鉴赏方法;将阅读与写作有效结合起来,让学生将古诗词学习与自己的写作联系起来,提升自己的写作能力.

    语文核心素养古诗词教学教学方法

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    大语文时代的中小学古诗文教学衔接

    陈敏
    17-18页
    查看更多>>摘要：在中小学衔接教学中,如何打通古诗文教学的内在关联,是初中起始学段语文教师必须思考和探索的问题.本文分别从文字、语句、文字结构等层面探究对于学生思维发展、审美鉴赏和文化熏陶的连贯性教学进行探讨.思维发展要通过层层推进,铺设台阶,形成内在的思维逻辑,审美鉴赏方面要通过音韵、画面展开情感推进;文化熏陶要实施意象文化的深度解读.

    中小学衔接古诗文思维审美文化

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    巧设教学情境构建快乐课堂

    王丽萍
    19-20页
    查看更多>>摘要：情境教学法是创新性的教学方法,符合素质教育的发展理念,能够丰富学生在课堂教学中的情感体验,为学生营造生动、想象的教学环境,提升课堂教学的有效性.在高中语文课堂中,教师应发挥情境教学法的优势,巧设情境,将语文理论知识与情感相融合,构建高中语文快乐课堂.

    情境教学高中语文快乐课堂

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    高中语文高效课堂的实践策略

    朱秋英
    21-22页
    查看更多>>摘要：高效课堂可以让教师在有限的课堂时间内最大程度地提高教学效果.在当前教育改革不断推进的背景下,教师应及时改善教学手段,在课前做好的准备工作,积极开展文本诵读活动,同时还需发挥信息技术的独特优势,调整课堂教学模式,让学生能在教师的正确引导下掌握更多的知识,实现学习效果的提升.

    新课改高中语文高效课堂

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    语文教学中的"反刍"艺术

    祝善娥
    23-24页
    查看更多>>摘要：随着新课改的持续推进,语文考试的阅读量不断加大,题型不断推陈出新,我们的语文教学似乎走入了"死胡同"——快节奏、高强度、大容量的教学风格成了许多语文老师唯一的选择.这种不断追赶教学进度的现象非常普遍,语文老师们因此身心俱疲.而反观学生考试答题的状况,可谓"年年岁岁错相似",每一届学生易犯的错误都有一定的相似性,甚至同一学生面对同一类题仍有反复"栽跟头"的现象.何以至此?笔者以为,我们老师的"教"与学生的"学"都少了点儿"反刍"思维、"反刍"艺术.

    语文教学反刍双向奔赴

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