首页期刊导航|中学语文（下旬·大语文论坛）
期刊信息/Journal information
中学语文（下旬·大语文论坛）
中学语文（下旬·大语文论坛）

潘纪平

月刊

1000-419X

dayuwenluntan@163.com

027-85666211

430062

湖北省武汉市武昌区学院路11号

中学语文（下旬·大语文论坛）/Journal ZHONGXUE YUWEN
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    高中古诗词教学反思与优化

    汪兆满
    89-90页
    查看更多>>摘要：高中语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等几个方面.立足于高中语文核心素养的教学方式,更能够体现大语文观的教育要求.在语文课程不断改革与推进的情况下,高中语文教师应该利用古诗词提高学生的思想认识,让学生可以主动积累语言、运用语言,发现语言文字的基本规律,同时要结合古诗词内容进行深入的思考,并且对古诗词中所蕴含的元素进行体验分析和创造,从而提高自身的综合分析能力.

    高中语文古诗词教学核心素养教学反思

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中语文小组合作学习探究

    李青
    91-93页
    查看更多>>摘要：培养核心素养是初中语文教学的重要目标.语文课程作为初中阶段的重点课程,更应该积极落实核心素养的培养.为实现核心素养的培养目标,越来越多的语文教育工作者纷纷尝试采取小组合作学习,但在实践中也逐渐暴露出较多问题.对此,本文主要围绕初中语文小组合作学习的相关内容进行分析,并总结了初中语文小组合作学习的现状,进而采取有效的小组合作学习对策,以促进初中生语文核心素养的良好发展.

    核心素养初中语文小组合作学习教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    创新力是优秀语文教师的标志

    谢贵华
    94-95页
    查看更多>>摘要：语文必须与生命建构统一,否则失去活水源头.这就要求教师必须拥有创新力,不能拘泥于教材.教师的创新力包括:建构阅读教材,文学经典不可或缺;呼唤自爱和他爱的觉醒,激活"阅读评论"的欲望;研究生命,建构作文教材,写自我;启蒙生命,唤醒表达欲;创设丰富的言语实践,重塑美丽生命.

    语文教师创新力生命意识

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    试论中小学语文教学衔接

    曹发
    96-97页
    查看更多>>摘要：小学语文教学和初中语文教学有很大的不同,尤其体现在教材内容及教学方法等两个方面.基于此,教师重视中小学语文教学的衔接,全面促进课堂教学改革的深入开展,以有效保证学生能顺利适应语文学习从小学向中学的转变.本文探讨了中小学语文教学衔接的重要性以及对中小学语文教学衔接产生影响的主要因素,并结合具体的教学实践,探索了中小学语文教学的有效衔接方法.

    中小学语文教学衔接教学方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    文化传承与理解素养的培养策略

    徐舟明
    98-99页
    查看更多>>摘要：新课标明确了文化传承与理解的核心素养目标.因此,教师要重视传统优秀文化在语文课堂的融入,让学生对优秀传统文化有深入的了解,进而树立起正确的三观,增强学生的民族自豪感.基于此,本文在把握新课改理念的基础上,对如何将文化传承落实到高中语文课堂中进行了深入的研究,并对培养学生文化传承与理解核心素养的策略进行了初步的探索,期望在不断丰富学生精神世界的同时,为提升学生的人文素养奠定坚实的基础.

    新课标高中语文文化传承培养策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    例说传统文化与高中语文教学的有机融合

    李晓军
    100-102页
    查看更多>>摘要：中华传统文化是中华民族宝贵的精神财富,是中国人传承和学习的结晶.而高中语文老师要教的不仅仅是写作阅读,还要指导学生对中华传统文化的学习和继承.通过对传统文化的深入研究,从多个方面去了解和理解中国传统文化的博大精深和丰富多彩,更加自觉地去珍惜和发扬这些宝贵的精神财富,从而在培养学生的学科核心素养的同时,让学生成长为对国家发展有益的人才.

    高中语文传统文化渗透策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    在初中语文教学中渗透时代精神

    黄永红
    103-104页
    查看更多>>摘要：随着时代及科学技术的快速发展,当代社会对教育提出了越来越高的要求,学校对于学生家庭教育的要求也更加严格.在这一背景下,初中语文教学如果仍然采用传统的教学模式,依照教材按部就班地进行教学,势必难以满足学生的语文学习需求以及社会对教学提出的要求.如果将时代精神与语文教学相结合,则能够促进学生综合能力的全面发展,帮助学生更快地融入社会,成长为社会发展需要的人才.

    初中语文时代精神教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    语文教学中引进通俗文化的尝试

    陈莉
    105-106页
    查看更多>>摘要：当前,语文教学十分注重培养学生的人文素养和语言综合能力.为了实现这一目标,教师往往会在教学中会渗透丰富的文化内涵.然而,对于通俗文化,大部分教师认为这些内容与课堂教学不符,因此在愿意在语文教学中渗透通俗文化教育.事实上,通俗文化与学生生活密切相关,其中有许多的精华值得我们学习与借鉴.教师将其引进语文教学,不但能够获得学生的情感认同,拉近师生之间的距离,还能够帮助学生发现学习语文的意义.本文对语文教学中引进通俗文化的策略,展开了初步的探讨.

    语文教学通俗文化融合策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    地方文化引入中学语文教学的策略

    王宏斌
    107-108页
    查看更多>>摘要：语文学科教学内容涉猎范围较广,与许多文化领域均存在一定的关联.随着教育改革不断的深入与发展,将地方特色文化引入中学语文教学受到人们的重视.我国地方文化源远流长,是中国民族优秀文化的传承,更是语文教学的重要资源.如果将地方文化引入中学语文,不但能够丰富语文教学内容,激发学生学习兴趣,提升语文教学效率,还能够促进学生对地方民俗的了解,有利于地方文化的传承.本文对地方文化引入中学语文的策略进行了初步的探讨.

    地方文化中学语文教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    整本书阅读在民族地区文化传承与理解中的作用

    张彩霞张祥
    109-110页
    查看更多>>摘要：民族地区的整本书阅读教学是在核心素养视域下对文化传承与理解的作用路径,它不仅是决定民族地区发展兴衰的先决条件,也是帮助人类发展与进步的重要保证.本文从核心素养视域的角度出发,对民族地区整本书阅读在文化传承与理解中的作用路径进行了初步的探讨,并探索了一些相应的教学理念及思考.

    核心素养民族地区整本书阅读文化传承

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据