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期刊信息/Journal information
中学语文（中旬·读写新空间）
中学语文（中旬·读写新空间）

月刊

1000-419X

duxiexinkongjian@163.com

027-88666211

430062

湖北武昌湖北大学文学院

中学语文（中旬·读写新空间）/Journal ZHONGXUE YUWEN
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），《大语文论坛》（2007）。
正式出版
收录年代

    封闭与开放:高中语文教学的辩证思考

    侯光宇
    93-95页
    查看更多>>摘要：对高中语文教学封闭性与开放性的思考,需要从辩证角度看待两者关系.作为一个完整的教学生态系统,高中语文教学是封闭性与开放性的辩证统一,而不是非此即彼的割裂关系.探讨两者的特点及关系是保障教学生态平衡的有效途径,也是确保教学质量的重要手段.基于此,本文分别从高中语文教学的封闭性特点、开放性特点以及两者之间的辩证关系方面进行分析,探究科学合理的教学生态路径.

    语文教学封闭性开放性特点关系

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    "五声"是语文课堂的味道、温度与生机

    肖科董霁宇
    96-98页
    查看更多>>摘要："四新"(新课标、新教材、新课堂、新高考)背景下,语文课堂应该呈现出何种气象、具备哪些元素?"五声"是标配或顶配.眼到、口到、耳到、手到、心到,五官并用,"五声"常伴,"五声"和鸣,带来的必是语文课堂的味道、温度与生机.

    五声和鸣答问声质疑声掌声读书声笑声

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    语文教学的实用性价值、现状与提升路径

    孙小建
    99-100页
    查看更多>>摘要：中职教育的落脚点在于培养实用型、技术型人才.中职语文教学远远不及其他专业课受重视,语文教学内容难以满足学生对语文知识的需求.在中职语文教学中体现语文的实用性,可以彰显语言价值,发挥语文传递人文素养和精神关怀的价值,促进学生的全面发展.为此,中职语文教学要激发学生对语文的学习兴趣,重视语言知识的实践应用.

    中职语文教学实用性提升路径激发兴趣重视实践

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    构建具有发言空间的小组学习活动

    庄婷婷
    101-102页
    查看更多>>摘要：高中语文课堂可构建模拟场景、范例品析、核心锐评等小组学习活动,为学生创设体察文本的起点、自如表达的支点和深入探究的焦点,使得学生在具有坡度、梯度和伸缩性的发言空间中,借助学习小组的合力不断提高言语表达能力和鉴赏阅读的思维力.

    语文课堂发言空间小组活动模拟场景、范例品析、核心锐评

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    《论语》整本书阅读技法探究

    王志飞
    103-104页
    查看更多>>摘要：《论语》是一本记录孔子及其弟子言行的语录体著作,是中华文化的根基之作.它为中国两千年以来的封建王朝统治提供了理论指导,也为中国传统士大夫文人的言行提供了重要的规范.文本从"浅层的宏观阅读、深层的问题导读与兴趣导读"来探讨"如何对《论语》进行全书研读",引导初中生更好地学习祖国的传统文化.

    整本书阅读浅度阅读深度阅读问题导读趣味导读

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    思辨性阅读与表达教学谈略

    杨刚华
    105-106页
    查看更多>>摘要：讲求"思辨性阅读与表达"是新课程标准对高中语文教学提出的新要求.培养学生思辨性阅读和表达的方式能够对学生形成语文核心素养、形成完整的认知体系起到重要的作用.本文以"思辨性阅读与表达"为研究对象,着重对高中语文"思辨性阅读与表达"的教学策略进行研究和分析.

    语文教学阅读与表达思辨性教学实施

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    《大自然的语言》教学反思

    路潇
    107-108页
    查看更多>>摘要：在教学《大自然的语言》这篇典型的事理说明文时,教师很容易陷入误区,看似面面俱到的教学设计,实则重心不明、累赘拖沓,事理说明文教学的特点没能凸显出来.面对这种情况,不妨合理运用情境化教学手段,教出事理说明文的特点.

    事理说明文情境化教学巧导妙解重点研读学以致用

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    在高中语文教学中渗透传统文化

    张莉
    109-110页
    查看更多>>摘要：本文从文化意识入手,就如何在高中语文教学中渗透传统文化展开探究,力求为广大同仁提供参考,为更好地变传统教学方式,构建生本课堂,延伸教学空间,落实文化传承与理解的核心素养要求做出努力.

    高中语文教学传统文化渗透核心素养

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    初中名著阅读教学的优化策略

    李亚惠颜凤娇
    111-112页
    查看更多>>摘要：名著阅读是学生与先贤对话的表现,有助于学生接受情感与思想的熏陶,丰富文化底蕴和语文知识,树立正确的价值观及人生观.作为初中语文教学的重中之重,名著阅读教学的优化不仅能实现人文教育情感的熏陶,还能实现学生认知范围的拓宽、智慧心灵的启迪、阅读能力的强化、语言素养的积淀.

    初中语文名著阅读优化方法

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    悲欢离合一支烛

    纪光涛
    封3页
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