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期刊信息/Journal information
中学语文
中学语文

潘纪平

月刊

1000-419X

jiaoxuedacankao@163.com

027-88666211

430062

湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    思政教育视域下的古诗教化功能探究

    刘心
    3-6页
    查看更多>>摘要：思政教育以思政课为主阵地,在教育实践中不可避免存在灌输式、枯燥化的弊端.而"诗教"在中国源远流长,从历代诗歌中可以窥见其在道德、立志及政治方面的教化功能,古诗表情达意的本质也决定了诗教具有潜移默化的教育效果,能够有效弥补思政课实践中的不足.

    思政教育传统诗教古诗教化功能

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    打破常规 寻求创新——小升初语文教学的衔接实践初探

    马惠兰
    6-8页
    查看更多>>摘要：小学和初中阶段的语文教学在内容、教学方式等方面存在着一定的差异,在教学中极易出现脱节现象,影响学生学习效率的提高.就小升初阶段语文教学的衔接实践展开探究,提出可行的教学策略,旨在帮助学生平稳顺利地过渡到初中阶段的学习,更好地适应新的课程学习模式.

    小升初语文教学衔接实践

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    指向高阶思维的文言文深度学习策略——以《曹刿论战》为例

    刘胜男
    9-11页
    查看更多>>摘要：教师在讲授文言文时不仅要注重基础知识与技能,更要重视对学生高阶思维的培养.在日常文言文教学中,从文言知识结构化系统化、不同维度信息综合化、问题情境开放化和对话多元化以及多方面对比阅读四个方面培养学生的高阶思维,实现文言文深度学习,切实提升学生的文言阅读水平.

    文言文高阶思维深度学习

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    初中语文教学中的文化自信培养

    陶祥
    12-14页
    查看更多>>摘要：对文化自信进行深入解读,并提出培养学生文化自信的有效策略,以贯彻落实课程标准中的核心素养培育要求,使学生形成正确、积极的价值观.

    文化自信初中语文核心素养

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    信息化背景下的初中语文教学

    王二群
    15-17页
    查看更多>>摘要：探究信息化背景下的初中语文课堂教学模式,为初中语文教学课堂的创新提供方向.在教育改革的大环境下,教师在教学中要引入新技术、新理念,研究教学新方法、新方向和新途径.在信息化时代,初中语文教学应顺应时代潮流,凸显时代精神,将信息技术应用到语文教学中,实现语文课堂的创新突破,优化教学模式,完善教学内容,创新教学框架,理清教学体系,构建更具开放性、新颖性、规范性的语文课堂,提高学生的学科核心素养.

    信息化初中语文课堂教学

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    项目式支持下的高中语文单元教学

    刘玉花
    18-20页
    查看更多>>摘要：在学科大概念背景下,基于项目式学习分析高中语文单元教学设计流程,以《荷塘月色》为例,从计划阶段、实施阶段到成果评价和展示阶段进行高中语文单元教学设计,以期提高教学效果,培养学生的综合素质和核心素养.

    项目式学习高中语文教学设计

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    高中语文微课教学实践

    杨广收
    21-22页
    查看更多>>摘要：在高中语文教学实践中,将微课教学模式的建构和应用作为重点,多角度探索微课教学活动的创新和优化,发挥微课教学的重要作用,提高语文教学指导成效,切实增强学生对语文课程知识的理解能力和探究素养.

    微课高中语文教育教学

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    巧用信息技术提高中职语文教学实效

    卢凤馨
    23-25页
    查看更多>>摘要：合理有效地应用信息技术,可以拓展语文教学的空间和形式,激发学生学习语文的兴趣,提高语文教学的实效.基于此,从信息技术在中职语文教学中应用的意义入手,简要分析中职语文教学中应用信息技术存在的不足,并针对性提出创设语文情境、引入微课视频、挖掘教材文化、开展语文学习实践等策略,为中职语文教学提供了经验借鉴和参考.

    信息技术中职语文教学实效高效课堂信息化

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    在积极的语文实践活动中彰显文本的育人价值

    吴琳娜
    26-28页
    查看更多>>摘要：语文教师应把握好学科特点,在积极的语文实践活动中彰显文本的育人价值,强化育人导向.语文学科的育人价值在于:培养对祖国语言文字的理解、运用、思考能力,养成热爱并继承母语的情感态度;涵养人文素养,树立理想信念,培育责任担当,培养审美创造,感悟生命,升华人格;体悟民族精神,传承民族文化,滋养生命成长.语文教师应从"教什么"和"怎么教"的角度精准挖掘文本的育人价值,设计有育人价值的教学策略.

    育人价值语文阅读实践核心素养

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    初中语文情境教学实践——以《秋天的怀念》教学为例

    孟小丽
    29-31页
    查看更多>>摘要：情景教学一般有生活显示情境、实(景)物演示情境、音乐渲染情境、直观再现情境、角色扮演情境、语言描绘情境等,把学生引入一定的情境中,使他们产生较为深刻的内心感受和情感体验.这种教学方法强调真实性、情境性、实践性和趣味性,将学生从单纯的文本内容学习中解放出来,使他们走进文本,与文本中的人、事、物自然融为一体.以《秋天的怀念》的教学为例,通过设定情境,引导学生加深对文章内容的理解,了解作者对生活的态度、对亲人的怀念、对生命的敬畏,进而领悟散文的文学魅力.

    情境教学初中语文实践研究《秋天的怀念》

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