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中学语文教学参考
陕西师范大学杂志社
中学语文教学参考

陕西师范大学杂志社

月刊

1002-2155

西安市雁塔区陕西师大校内

中学语文教学参考/Journal Chinese Teaching Reference for Secondary School北大核心
查看更多>>教学刊物。旨在紧密结合中学语文课之教学，反映全国各地的教改经验及其动态，探索语文教学规律；兼顾教与学，开发智力培养能力，探讨学习方法和自学途径。
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    形式·内蕴·境界——对新诗写作的探索与实践

    杨艳丽黄听松
    60-61页
    查看更多>>摘要：新诗写作可以由浅入深,循序渐进.形式上,可选择短小的抒情诗进行简单模仿;内蕴上,以新诗的构成要素诗节、韵脚、意象等为学习对象,让新诗写作更进一步;境界上,借助语言修辞效果和想象力的开掘,让新诗写作获得质的提升.

    新诗形式内蕴境界

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    自我叙述:两个"我"的对立与统一——走进《难忘的人和事》

    娄燕虎
    62-63页
    查看更多>>摘要：在写作自我叙述类作品时,把握好自我叙述时"彼时"与"此时"两个"我"之间对立与统一的关系,通过还原与重构,凸显两个"我"之间认知情感的差异或深化,以此造就独特的情感张力,可以更好地叙写心灵的成长.

    自我叙述两个"我"《难忘的人和事》对立统一

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    面批:提高学生作文能力的有效途径

    付宁
    64-65页
    查看更多>>摘要：作文面批是指教师就学生作文与学生进行面对面的批改.教师面批作文是提高学生作文能力的有效途径.如何开展好作文面批指导呢?教师面批作文必须做到:把脉习作,精心准备;耐心对话,启发引路;提供帮助,化解难点;指导督促,跟进修改.

    作文课作文面批作文能力

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    《林教头风雪山神庙》中的"隐喻"之妙

    程海防
    66-68页
    查看更多>>摘要：《林教头风雪山神庙》是《水浒传》中非常精彩的一个章节,主人公豹子头林冲也是《水浒传》中非常有代表性的人物形象.小说《林教头风雪山神庙》除了有精彩的环境氛围铺垫、跌宕起伏的故事情节和丰满的人物形象,还多次使用了象征和隐喻的写作手法.

    小说教学"雪"与"火"《林教头风雪山神庙》隐喻

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    寻言·观象·达意——古诗词"言""象""意"鉴赏教学

    陈海晶
    68-70页
    查看更多>>摘要：高中语文教师在教授古诗词时,要对古诗词内涵、情感、意象、情境等元素展开深度发掘,"寻其言—观其象—达其意",是一个完整的鉴赏过程.

    古诗词鉴赏教学言象意

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    以"任务群"实现语文早读序列化

    李志荣
    71-73页
    查看更多>>摘要：高三语文教师在编排早读内容时往往无所适从,早读课"无趣""无聊""无序"的三"无"特征明显.在统编版新教材实施背景下,可以对标18个任务群,将教材各单元主题有序归类,以"任务化""序列化"形式编排早读内容,切实解决早读读什么、怎么读的问题.

    高三早读课统编教材任务群序列化

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    整本书阅读复习备考的四个着力点

    汪作霞
    73-75页
    查看更多>>摘要：文章通过分析近几年整本书阅读试题形式,提出整本书阅读的命题出路在于落实阅读能力的考查,进一步探讨整本书阅读复习备考的四个着力点:聚焦语言建构能力,着力加强语言运用类题目的复习;聚焦审美鉴赏能力,着力加强阅读评价类题目的复习;聚焦深度思维能力,着力加强创新探究类题目的复习;聚焦阅读能力迁移,着力加强群文阅读类题目的复习.

    整本书阅读命题形式高考复习备考阅读能力着力点

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    新高考Ⅰ卷文言文备考策略

    董月
    76-77页
    查看更多>>摘要：在高考试题中,文言文阅读是必考题,其综合性强、难度大,学生在此部分失分较多.尤其是近几年,高考文言文选材范围越来越广,阅读难度越来越大.面对这种现状,文章从文言文断句、词语解说、文意理解、翻译、文意概括五个题型入手,分析新高考语文文言文命题的变化并提出相应的策略,以便一线教师指导高三学生进行有效备考.

    断句词语解说文意理解翻译文意概括

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    明辨艺术手法 助力诗词学习

    谭清洋石志浩
    78-80页
    查看更多>>摘要：高考诗歌鉴赏题目考查的知识点往往与古诗词特有的艺术手法相关,很多题目的难点就体现在对艺术手法的把握上.文章针对叙事技巧、典故化用、比兴寄托三种常见的艺术手法,分析近年来高考诗歌鉴赏题对艺术手法的考查情况,以期指导日常古诗词阅读与学习.

    诗歌叙事典故比兴

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    人物介绍

    封2,封3页
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