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中学语文教学参考
陕西师范大学杂志社
中学语文教学参考

陕西师范大学杂志社

月刊

1002-2155

西安市雁塔区陕西师大校内

中学语文教学参考/Journal Chinese Teaching Reference for Secondary School北大核心
查看更多>>教学刊物。旨在紧密结合中学语文课之教学，反映全国各地的教改经验及其动态，探索语文教学规律；兼顾教与学，开发智力培养能力，探讨学习方法和自学途径。
正式出版
收录年代

    基于PISA测试理念的中考多重文本阅读命题探析

    周侗艳
    71-75页
    查看更多>>摘要：结合"国际学生评估项目"(PISA)阅读测试中多重文本类型及阅读方式的发展变化,梳理分析近年来浙江省各地市中考语文试卷的多重文本阅读试题,探寻多维评价框架下的综合阅读测评路径:重素养立意,以"适合"为切入点,建构交互的深度阅读模式;重情境任务,以"融合"为着力点,发展学生的多维阅读技能;重多元评估,以"契合"为落脚点,培养创造性阅读解决能力.

    PISA阅读素养多重文本中考语文命题策略

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    文学作品阅读备考新尝试——《我做命题人》课堂教学反思

    曹公奇
    75-77页
    查看更多>>摘要：文学作品阅读考查是中考语文试卷的重要板块,而散文阅读考查亦是其必不可少的组成部分.在复习备考后期的公开课上,教师反弹琵琶,让学生以命题人的身份,通过自主命题来尝试散文阅读的备考,激励学生发现问题,提出问题,命制试题,分析解答,并从不同角度、不同层面追问、思考、探究,层层深入地研读文本,减少机械刷题现象,提高复习备考效率,强化教、学、评的一致性.

    散文阅读复习备考学生命题教学评一致

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    学科大概念统摄下的文学类文本阅读复习策略

    郭跃辉
    78-80页
    查看更多>>摘要：当前文学类文本复习中存在忽视对文本的解读,不注重知识体系的建构和思维能力培养等问题.在分析《义务教育语文课程标准(2022年版)》相关表述的基础之上,着力于建构以学科大概念为统摄的文学类文本"知识体系",并提出相应的复习策略,如以解读为抓手,透彻理解文本;以文本为载体,掌握知识体系;以思路为重点,提升思维能力.

    学科大概念文学类文本阅读知识体系复习策略

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    书讯

    封3页
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    人物介绍

    封2页
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