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中学语文教学参考
陕西师范大学杂志社
中学语文教学参考

陕西师范大学杂志社

月刊

1002-2155

西安市雁塔区陕西师大校内

中学语文教学参考/Journal Chinese Teaching Reference for Secondary School北大核心
查看更多>>教学刊物。旨在紧密结合中学语文课之教学，反映全国各地的教改经验及其动态，探索语文教学规律；兼顾教与学，开发智力培养能力，探讨学习方法和自学途径。
正式出版
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    中考任务型作文:类型透析及备考策略

    韦存和
    3-5页
    查看更多>>摘要：近几年,顺应时代要求的任务型作文在中考命题中呈活跃态势.概括其类型,大致分为交流分享类、思辨说理类和创意表达类三种.根据其命题特点,教师要引导考生在注重积累、明晰任务和把握体裁三方面下足功夫,方能在思维和表达上得心应手、游刃有余.

    中考任务型作文类型备考策略

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    逻辑思维与作文教学

    潘新娜吴格明
    6-8页
    查看更多>>摘要：逻辑思维与作文教学关系密切.作文是在阅读中学习的,是类比和模仿.作文教学是从阅读教学开始的.阅读教学应当引导学生汲取作者的言语智慧.议论文写作教学,应当教会学生演绎论证,因为经过演绎才能"必然地得出".归纳应当注意材料的分布和周遍性.

    作文教学逻辑思维类比演绎归纳材料的周遍性

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    让主流媒体时评助力阅读教学

    刘亚梅王玉楠
    9-11页
    查看更多>>摘要：在新媒体大环境下,融国家主流媒体时评于语文阅读教学过程,有助于实现德育与人文素质教育的深度融合,借助语文学科这一载体赓续民族精神,厚植家国情怀,落实立德树人的根本任务.把主流媒体时评引入语文阅读教学,为语文课堂注入源源不断的活水,让学生以国家未来的社会主义建设者和接班人的身份投入到语文学习中去,融入社会大课堂,实现语文阅读教学的人文化发展,从而促进学生的全面发展.

    立德树人课例开发实践研究素养提升

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    "智取"前的四首诗词对写作的启示——《智取生辰纲》教学新思考

    张铃
    12-13页
    查看更多>>摘要：教学《智取生辰纲》,要深入挖掘"智取"情节前的四首诗词.这些诗词,或者渲染情节氛围,或者暗示情节内容,或者点明作者的创作动机,体现了传统章回体小说"讲故事"的独特性,也为写作提供了很好的借鉴.

    《智取生辰纲》写作教学思考

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    在大雨滂沱中观察——"雨真大"课堂即席写作引导

    李瑛邹雯静
    14-15页
    查看更多>>摘要：写作记叙描写类文章,要写得生动活泼、形象鲜明,离不开自由观察、自由表达、自由感叹.为了训练学生提高记叙描写类文章的表达效果,可基于真实情景,从序曲、高潮、终章三个方面设计课堂教学,开展课堂观察下的写作教学.

    作文生活化即席观察创意设计

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    且乐一杯酒 何须千载名——试论李白饮酒诗主题的多重性

    蒲锟
    16-18页
    查看更多>>摘要：李白饮酒诗数量众多,其主题的多重性映射出李白性格的复杂性——他渴望建功立业,却难解怀才不遇的心结;他鄙弃世俗名利,又渴慕功成身退的潇洒;他悲慨人生短促,遂喷吐及时行乐的豪情.

    李白饮酒诗歌主题

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    惊雷破盲心 新思启明灯——《玩偶之家(节选)》"娜拉觉醒"解读

    李娜
    19-20页
    查看更多>>摘要：围绕统编高中语文选择性必修中册第四单元的单元主题"心灵的觉醒",着重分析《玩偶之家(节选)》,从娜拉出走的进步性、局限性与变革性三个角度,探讨"人"在社会现实中所遭遇的人生困境及其社会根源.

    娜拉出走觉醒进步性局限性变革性

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    品戏剧魅力 明悲剧价值——必修下册第二单元群文阅读教学

    王敏
    21-22页
    查看更多>>摘要：高中语文必修下册第二单元是戏剧单元,三部戏剧同中有异:它们都属于悲剧,但《窦娥冤》是中国传统戏剧,《雷雨》是中国现代话剧,《哈姆莱特》则是西方经典戏剧.所展示的教学实践打破了传统戏剧单篇教授的方法,设置大情境、大任务,以学生为主体,将单元课文学习和戏剧活动结合起来,在活动中真切理解戏剧的语言魅力和舞台魅力,体会悲剧价值,激发良知和悲悯情怀.

    戏剧魅力悲剧价值编排演出良知与悲悯戏剧群文教学

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    感悟亲情 学会记事——七年级上册第二单元学习任务设计

    阮颖欣
    23-25页
    查看更多>>摘要：统编语文七年级上册第二单元人文主题为"人间亲情",第5、6、7课的主题均表现为亲情,以这三篇课文组成一个学习单元,创设真实情境,以参与校刊投稿为核心任务,并设计文本细读、话题探讨、主题朗诵三个子任务,驱动学生自主、合作、探究学习.

    统编语文单元教学学习任务

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    教材视域下优秀传统文化的传承——《过秦论》与《六国论》联读教学

    巨有峰
    26-27页
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