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中学政治教学参考
中学政治教学参考

杨发展

月刊

1002-2147

029-85308197 85212152

710062

陕西师范大学

中学政治教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。为提高中学政治课教学质量和思想政治工作水平服务；为思想政治课改革服务。紧密配合中学思想政治课教学实际，反映全国各地的政治课改革，教学中的新鲜经验和政治理论研究中的新观点及积极开展思想政治课教研活动和第二课堂活动的新情况。
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收录年代

    采撷一片"金树叶"挖掘多元"金案例"

    张述敏
    52-54页
    查看更多>>摘要：中国是茶和茶文化的起源地,茶文化具有丰富的教育价值,不仅能增强学生文化自信,更能助力核心素养培育.在人与自然良性互动、各少数民族守望相助、党和政府坚持以人民为中心发展思想、民族文化自信与认同中撷取精华,凝练教学智慧,使之成为道德与法治课堂金案例,是道德与法治教师向学生、社会乃至世界讲好中国故事的窗口.

    茶文化民族团结教育文化保护多元价值

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    影视资源融入法治教学的四个转向——以电影《第二十条》为例

    吕成刚陈昌龙
    55-57页
    查看更多>>摘要：弘扬主旋律的影视剧,具有生动性、可视化、感染性强等优势,为思政教学具身悟理和价值澄清提供了有效素材.在初中道德与法治教学中,以影片《第二十条》作为素材,能将影视作品的趣味性与法律的严肃性相结合,实现影视资源融入法治教学的"四个转向",助力学生分析社会现象、应用教材知识、树立正确法治观念,达成以影悟道、法护成长的育人目标.

    影视资源法治教学知行融通生活化课堂

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    主题情境创设的一体四面——以"依法行使权利"教学为例

    赵晓艺
    58-60页
    查看更多>>摘要：道德与法治教学中的主题情境是一个相互依存、彼此影响的有机体系.在情境教学中,教师必须全面考虑其连贯性、体验性、现实性、迁移性,构建丰富多样、充满吸引力的学习情境,有效激发学生的参与积极性,帮助学生实现深度学习、培养核心素养,为学生全面发展奠定坚实基础.

    主题情境连贯性体验性现实性迁移性

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    优化主题情境 培育政治认同——以"公平正义的价值"教学为例

    姚淑娟
    60-62页
    查看更多>>摘要：政治认同是义务教育道德与法治课程五大核心素养之一,也是最为重要的育人目标.培育政治认同核心素养的主题情境教学要求教师选用主题式情境、结构化议题、复杂化任务、多样化活动,培育堪当民族复兴大任的时代新人.

    政治认同主题情境教学育人方式

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    用淡墨清韵晕染爱国情长

    祝子彦
    63页
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    转型·升级·蝶变:小山村的成长秘诀

    黄若礼
    63-64页
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    我与祖国共成长

    陈博奥刘征宇
    64-65页
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    红火好日子 播种中国梦

    张诗情
    65页
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    建设美丽新疆,共圆祖国梦想

    迪丽努尔·努尔麦麦提
    65-66页
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    热忱倾江海 执笔写年华

    李思奇
    66-67页
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