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职业技术教育
吉林工程技术师范学院
职业技术教育

吉林工程技术师范学院

旬刊

1008-3219

cctve@vip.163.com

0431-86908094；86908095

130052

吉林长春凯旋路3050号

职业技术教育/Journal Vocational and Technical Education北大核心
查看更多>>宣传国家职业技术教育的方针政策，开展教学理论研究，介绍教学改革新鲜经验，为职教教师和教学工作者提供理论与方法借鉴。
正式出版
收录年代

    以教育家精神引领职教教师队伍建设的关键点

    和光
    1页
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    来稿须知

    4页
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    论教育家精神的主要特质、生成机制与培育路径——基于职教领域24名全国教书育人楷模先进事迹材料的分析

    吴章荣
    6-12页
    查看更多>>摘要：职教领域全国教书育人楷模具有鲜明的教育家精神特质。基于习近平总书记对教育家精神的阐释，对2010年以来的职教领域24名全国教书育人楷模先进事迹材料进行分析，将他们身上彰显的精神品质凝练概括为:钟情职教、志在强国的理想信念;涵养师德、以身立教的道德情操;深耕教学、科研育人的育人智慧;勇于挑战、追求卓越的躬耕态度;关爱学生、筑梦成才的仁爱之心;学以致用、服务社会的弘道追求。职教领域教育家精神特质的生成得益于"需求-改变""信念-支撑""实践-养成""价值-驱动"的实践机制，其培育路径为:榜样示范，引领职教教师热爱职教;尊师重教，提升职教教师职业地位;强化实践，提升职教教师专业素养;筑牢保障，支持职教教师笃志从教。

    教育家精神特质生成机制培育职业教育

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    教育家精神引领下职业院校师德师风建设研究

    夏斌申守权
    13-19页
    查看更多>>摘要：从信念、道德、学识、态度、情感和境界六个维度来看，教育家精神引领下职业院校的师德师风体现为国家工匠的培养理想、道德修养与行为规范、教育智慧与个性化教学、学习态度与创新实践、仁爱精神与学生关怀、全球视野与文化使命。当前职业院校师德师风建设存在信念的迷失、道德的裂隙、智慧的桎梏、创新的沉默、仁爱的缺位、文化视野的模糊等问题。教育家精神引领下职业院校师德师风建设的路径为:强化理想信念与现实的契合、完善道德规范执行与监督体系、深化个性化教学改革、激励教师在实践中大胆创新、从理念到行动的全面落实关怀、融入全球化视角与加强文化传承创新。

    教育家精神职业院校师德师风教师队伍

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    班墨教育家精神的主要特质、生成机理与当代价值

    王翠谢书影
    20-26页
    查看更多>>摘要：中国特有的教育家精神扎根于中华民族尊师重教的优秀传统文化中，其中传统职业教育领域展现了教育家精神的原初形态。作为中国职业教育的鼻祖，鲁班和墨子身上具有行为世范的理想信念与道德情操、求是创新的育人智慧与躬耕态度、胸怀天下的自我批判与弘道追求的教育家特质。分析班墨教育家精神生成的机理发现，作为士的能力品质、作为师的弘道追求、作为匠的职业情怀共同构成了班墨教育家精神生成的支点、动力和引力。因此，职教教师要传承"士"的品质，夯实心有大我自觉促进职业教育发展的支点;职教行政部门要倡导"师"的弘道追求，提升教师把职业理想融入国家发展的引力;社会协同组织要弘扬大国工匠精神，提升职教师生成为德技并重实干家的动力。

    教育家精神职业教育班墨文化传统文化

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    促进学生深度学习的职业教育数字教材建设:价值、难点与路径

    王秋
    27-32页
    查看更多>>摘要：职业教育数字教材建设符合职业教育学生学习特点，可为学生深度学习创建基础平台，为新质生产力发展培养新型劳动者。学生是深度学习的主体，数字教材实现促进学生深度学习的难点在于开发边界不清晰、难以有效评价以及教材"传递"与学生"接受"之间需要搭建桥梁。未来促进学生深度学习的职业教育数字教材建设需要构建学生"参与"深度学习的场域;为学生创建多重深度学习闭环;搭建脚手架，补全学习过程链条。

    职业教育数字教材深度学习

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    基于类型教育定位的中职语文统编教材特色分析

    胡修江
    33-38页
    查看更多>>摘要：国家以法律法规形式明确了"职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型"。中等职业学校语文统编教材基于类型教育定位编写，具有以下特色:基于中职属性，统筹设计教学模块，突出职业教育育人导向;创新教材体系，双线组元构建专题，彰显职业教育育人特色;立足核心素养，精挑细选经典文本，深化职业教育育人内涵;对接职业生活，循序渐进设计任务，强化职业教育育人目标;融合专业特色，创设多样言语活动，提升职业教育育人实效。

    中职语文统编教材类型教育教材开发核心素养

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    坚守与超越:中职语文统编教材适用性的价值归因与表现

    张艳王素霞
    39-44页
    查看更多>>摘要：中职语文统编教材的体例、选文和具体内容在不断的守正与创新矛盾转化中渐趋完善成型。该套教材呼应了时代发展对人才培养提出的新要求，强化了体现语文学科本质的内容设计，突出了职业教育类型特色在语文教材中的个性体现，创新了以学生学习为主体的内容组织方式，助推了教师教学行为的根本转变，体现了教材建设的科学性、实用性、创新性。从教材的不变与变、坚守与超越中明确其内在的价值属性，是用对教材，用好教材，用活教材的前提和基础。

    中职语文统编教材立德树人学科特质类型特色以生为本

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    "岗课赛证"融通背景下高职院校实践教学体系构建与实践路径

    唐德敏陈佳会刘创
    45-49页
    查看更多>>摘要：实践教学可以激发学生学习兴趣、促进知识与技能的转化，提升学生的实践能力、创新能力和就业竞争力。以高职供应链运营专业为例，研究发现实践教学体系存在内容"广"、要求"高"、设施"差"、师资"弱"和评价"偏"的问题。在分析岗、课、赛、证基本内涵和逻辑关系基础上，构建了高职院校实践教学体系。该体系实践路径为:坚持"合作共赢，降本增效"理念，加强政行企校协同合作，开展设置岗位调研，优化课程设置，加强教师队伍建设，开发实践教学环节，整合实践教学资源，构建实践教学评价体系。

    实践教学体系岗课赛证高职院校职业教育

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    "支架式教学"在高职院校英语教学中的应用研究

    孙小倩裴冠金罗春红
    50-53页
    查看更多>>摘要：作为一种教学理念和模式，支架式教学在处理"教"与"学"二者之间的关系方面呈现出形式上的多样性、对象上的针对性、内容上的适切性、设置上的及时性、评价的即时性等特点。支架式教学主要包括搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价五个环节，他们构成了一个完整且高效的学习过程。采用实验法，对支架式教学在高职院校英语教学中的应用要求和环境展开深入研究，其结果验证了支架式教学在提升学生英语成绩方面具有显著效果。为进一步发挥支架式教学法的效果，需要提升教师素养、熟悉各种支架、找准"最近发展区"、营造积极环境。

    高职院校支架式教学教学改革英语教学

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